微課在小學英語課堂教學中的應用

張彤

摘 要：微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學活動的全過程。微課，短小精悍，重難點突出，其優(yōu)美的音效，炫動的畫面，能夠營造良好的學習氛圍，能夠給學生前所未有的視覺沖擊和耳目一新的感覺。將微課有效地運用在小學英語課堂教學中，能夠在提升學生學習效率的同時提升課堂教學質量。

關鍵詞：微課；小學英語；課堂教學；應用

英語是一門語言，語言能力的提升需要不斷地練習和鞏固，然而小學生的日常生活中缺少英語運用的環(huán)境，學生構建英語知識的主要渠道只能是課堂。而現(xiàn)代信息技術背景下，微課打破了時空的限制，創(chuàng)設了更為客觀、真實的語言情境，能夠促使學生展開個性化的學習活動，能夠讓課堂變得更豐富靈活。而且微課，還充分發(fā)揮了學生的主體性，點亮了小學英語課堂。

一、運用微課引導學生展開詞匯學習

英語科目中的詞匯就像是語文科目中的漢字，是最基礎的部分。學生唯有掌握了一定的詞匯知識，才能更好地展開后續(xù)的語言學習。然而由于小學生的日常生活中缺少英語運用的環(huán)境，再加上小學生還不會自主拼讀詞匯，致使很多小學生會出現(xiàn)不會讀詞匯的現(xiàn)象。微課件背景下，教師會在課件中進行詞匯的示范朗讀，教師還會結合詞匯的具體含義，呈現(xiàn)相應的情境圖片，從而模擬出一個比較豐富的學習環(huán)境，進而使學生可以充分地展開個性化的詞匯學習。

例如，There is a big bed，這節(jié)課中涉及的詞匯有house，living room，study，kitchen，bathroom，photo，clock，plant等詞匯。教師可以借助現(xiàn)代化的微課件，直觀呈現(xiàn)有關house的圖片，然后在房子圖片旁邊呈現(xiàn)house的詞匯以及“this is a house”的相關句子。相應地直觀呈現(xiàn)living room，study，kitchen，bathroom，photo，clock，plant等詞匯含義的圖片，讓學生圖文并茂地展開詞匯學習。微課件背景下，美輪美奐的圖片會深深地吸引學生的注意力，學生的學習興趣會被充分激發(fā)起來，圖、文、聲并茂的課件圖片又會在很大程度上提升學生的記憶效果，因而使得學生能夠牢固地掌握英語詞匯。更重要的是，學生不僅可以在課堂上展開詞匯學習，還可以在課前和課后結合自己的需要，運用微課件展開詞匯學習。

二、運用微課引導學生展開聽力練習

英語聽力既是英語學習的重點，又是英語學習的難點。因為英語朗讀或者英語口語中，會出現(xiàn)很多的連讀、重度和爆破等現(xiàn)象，甚至有些英語聽力中還會出現(xiàn)學生沒有學習過的詞匯和語法知識，這對于小學生而言是相當大的挑戰(zhàn)。微課件背景下，學生可以展開聽力的多樣化練習。

首先，教師可以在微課件中呈現(xiàn)具體的英語聽力內容，讓學生的眼睛看著英語短文，耳朵聽著每一個詞匯、句子的發(fā)音。學生連續(xù)聽過若干遍之后，教師再引導學生脫離英語聽力內容，僅僅是用耳朵聽，從而循序漸進地培養(yǎng)學生的英語聽力。

其次，學生可以結合微課件反復聽，直到自己聽清楚聽力內容中的每一個詞匯、句子為止，從而經歷一個量變到質變的過程。當然，聽力過程中，學生可以在英語歌曲，英語小故事，英語小短文，英語對話之間來回切換。甚至，教師可以在微課件中插入英語小視頻，如小豬佩奇的英文版，從而讓英語聽力變得更加豐富多彩。

三、運用微課引導學生展開英語閱讀

英語閱讀對于學生的英語學習有著非常大的促進作用，學生不僅可以通過閱讀學習更多的詞匯知識、語法知識，還可以通過英語閱讀形成一定的英語思維，進而更好地展開英語表達和交流。然而從英語教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，很多學生沒有英語閱讀的習慣，他們或是不知道讀什么英語讀物，或是不知道該怎么讀。確實，小學生的英語閱讀能力有限，閱讀內容太難和太簡單，都不利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。微課件背景下，教師不僅可以呈現(xiàn)適合學生年齡特點的英語讀物，還可以傳授給學生一定的閱讀方法，從而全面培養(yǎng)學生的英語閱讀能力。

例如，教師可以運用微課件，給學生呈現(xiàn)The Quest for Paradise（老鼠日記）這一英語讀物的電子版。這篇英語讀物的作者將天文地理、歷史科學等各個領域的知識融合在一個個精彩的小故事中，能夠很好地激發(fā)小學生的閱讀興趣，是非常適合小學生閱讀的英語讀物。在呈現(xiàn)電子版的同時，教師要引導學生學會借助英語電子詞典查找新詞匯的注釋，或者引導學生學會聯(lián)系上下文的方式猜測新詞匯的含義。

總而言之，微課的有效運用，能夠圖文并茂地呈現(xiàn)知識內容，促使學生展開個性化的學習活動，培養(yǎng)學生的英語學習能力，幫助學生拓展英語閱讀內容。因此，教師不妨讓微課成為小學英語課堂中靚麗的風景線，更好地提升課堂教學質量，并提升學生的英語水平。

參考文獻：

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編輯 馮志強