初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用分析

杜斌文

摘要：新課改實(shí)行以后，對(duì)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，不僅教學(xué)方式方法發(fā)生了極大的變化，就連教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了改變，教學(xué)目標(biāo)不再是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識(shí)，并且對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)也是十分看重。在初中教學(xué)階段，美術(shù)是教學(xué)科目之一，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。但是就目前情況來(lái)看，我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中仍然堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于教學(xué)方式的落后，教學(xué)的效果離新課改提出的要求還有很大的距離，所以對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)的方法進(jìn)行改革是勢(shì)在必行的事情。將興趣教學(xué)法引入初中美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促使教學(xué)效果達(dá)到新課改的要求。主要介紹了興趣教學(xué)法對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)的作用以及在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);興趣教學(xué)法;應(yīng)用

初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)的內(nèi)容既是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延伸，又是高中教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)對(duì)初中生的教學(xué)。近些年來(lái)，隨著新課改的實(shí)行，很多先進(jìn)的教學(xué)方式被引入日常的教學(xué)中，在這種情況下，初中美術(shù)教學(xué)也不例外，也需要進(jìn)行創(chuàng)新改革。興趣教學(xué)法能夠使學(xué)生展現(xiàn)出自己的美術(shù)才能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，這種教學(xué)方式受到了廣泛的歡迎。

一、興趣教學(xué)法對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)的作用

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性新課改實(shí)行以后，越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升，但是在實(shí)際的初中教學(xué)中，美術(shù)并不在考試的范圍之內(nèi)，由于我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要通過(guò)考試成績(jī)來(lái)判斷，所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都沒(méi)有對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行應(yīng)有的重視，普遍認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是可有可無(wú)的存在，這種觀點(diǎn)的產(chǎn)生嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。不僅如此，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只注重繪畫(huà)方法的傳授，教學(xué)方式過(guò)于單一，沒(méi)有考慮到學(xué)生自身的感受，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高。將興趣教學(xué)法運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有很大的幫助。

（二）能夠幫助建立良好的師生關(guān)系在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，師生之間的關(guān)系存在很大的隔閡，教師是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)的計(jì)劃、目標(biāo)可以按照自己的意愿進(jìn)行修改，學(xué)生需要做的就是按照老師的要求去做，這樣的教學(xué)方式使得師生之間缺少一定的溝通交流，使得誰(shuí)也不了解誰(shuí)，不利于師生關(guān)系的長(zhǎng)久發(fā)展。將興趣教學(xué)法帶入美術(shù)課堂的教學(xué)中，能夠幫助教師了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生投入到美術(shù)教學(xué)中。不僅如此，這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)效果的提高[2]。

二、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

（一）利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課改實(shí)行以后，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得了一定的成效，對(duì)于美術(shù)教學(xué)自然也不例外。在初中美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多媒體設(shè)備將一些動(dòng)畫(huà)或者圖片展示在學(xué)生的面前，能夠拓寬學(xué)生的思維，幫助學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的創(chuàng)作。例如，教師在教學(xué)《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷史與文化價(jià)值》時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備播放閻立本的《步輦圖》，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的魅力。這樣的方式能夠加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解，有利于提高初中美術(shù)的教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在初中美術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)情境中，能夠促使學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，豐富學(xué)生的情感，從而提高學(xué)生的審美能力。例如，教師在教學(xué)《生機(jī)蓬勃的春日景象》時(shí)，教師可以組織學(xué)生暢談自己所理解的春日景象，并進(jìn)行春日景象的描繪，將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，使學(xué)生感受到春日景象的美好，能夠幫助學(xué)生繪畫(huà)出更好的作品[3]。

（三）開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與初中美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，單單依靠對(duì)周圍景物的感受是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要進(jìn)行實(shí)踐性的操作。將興趣教學(xué)法引入初中美術(shù)教學(xué)中，組織開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初中美術(shù)的教學(xué)效果也能夠得到相應(yīng)的提升。例如，教師教授學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，激勵(lì)學(xué)生在同學(xué)面前展示出自己的繪畫(huà)，這樣的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中變得更加積極主動(dòng)。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉磊.初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].都市家教月刊，2017（8）：243.

[2]唐甜.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（31）.

[3]游桂蘭.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智，2015（6）：176.

編輯謝尾合