小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略探討

張麗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，作文的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)。作文教學(xué)不但成了學(xué)生提高成績(jī)的主要途徑，也成了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要組成部分與核心部分。所以，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平的高低在很大程度上直接決定著小學(xué)生語(yǔ)文的基本素養(yǎng)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；有效性；引導(dǎo)閱讀

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式中，由于認(rèn)識(shí)和理念上的限制，老師僅僅一味地給學(xué)生講解寫(xiě)作的技巧與方法，這樣會(huì)讓小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)產(chǎn)生非常低的效果，語(yǔ)文教學(xué)得不到發(fā)展不說(shuō)，還浪費(fèi)了小學(xué)生的精力與時(shí)間，更不能使學(xué)生習(xí)作的能力得到提升。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育教學(xué)在相關(guān)制度的推動(dòng)下，也在不斷地進(jìn)行改革與完善，家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)，從過(guò)去單一的成績(jī)，轉(zhuǎn)向能力和綜合素質(zhì)的提升。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成與核心要素的作文教學(xué)，就成了越來(lái)越受關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。那么，為了使小學(xué)生接受到高質(zhì)量高水平的作文教學(xué)教育，老師應(yīng)該如何運(yùn)用新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的模式及方法，融入先進(jìn)的資源，進(jìn)行有效的作文教學(xué)呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，汲取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，閱讀是必經(jīng)之路，是提高學(xué)生作文水平不可替代的有效途徑。所以，作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文老師，首先要增加學(xué)生的閱讀量。俗話說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊寣W(xué)生多閱讀不僅可以增長(zhǎng)智力、開(kāi)拓視野、陶冶情操、培養(yǎng)情懷，還可以使學(xué)生潛移默中領(lǐng)悟作者遣詞造句的方法，以及作者觀察生活的方法和思維活動(dòng)。當(dāng)然，值得注意的是，老師所提倡閱讀的課外書(shū)，先要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)而是讀名著，循序漸進(jìn)提高學(xué)生欣賞水平；其次，老師要教給學(xué)生從閱讀中積累的好方法。有一句話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭。”讓學(xué)勤于動(dòng)筆，多寫(xiě)、多記，比如鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)卡片、摘抄好詞佳句；寫(xiě)讀后感，交流讀書(shū)心得等，這樣就能有效幫助學(xué)生積累知識(shí)，提高寫(xiě)作水平。再比如，李云龍反抗日本侵略者的故事；有關(guān)愛(ài)國(guó)的素材可以記詹天佑修鐵路的故事；鄧稼先研制“兩彈一星”的故事；法國(guó)作家巴爾扎克寫(xiě)作的故事；珍惜時(shí)間的素材可以記牛頓做實(shí)驗(yàn)的故事；匡衡鑿壁偷光的故事；祖逖聞雞起舞的故事等等，這些不但學(xué)生感興趣，而且都會(huì)成為學(xué)生寫(xiě)作素材。素材的積累，老師只需給出方向，要讓學(xué)生自己去找。積累的材料要注意典型、準(zhǔn)確，要強(qiáng)調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。在這樣廣泛閱讀和豐富積累的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫(xiě)作文就容易多了。

二、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

老師要積極、實(shí)時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去深入感受生活，體會(huì)生活中的真情與趣味，為作文飽滿內(nèi)容打基礎(chǔ)。所以，老師要定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地描寫(xiě)生活中的所見(jiàn)所聞；抒發(fā)自身的真情實(shí)感；組織學(xué)生參觀科技館、博物館，走進(jìn)大自然等，讓學(xué)生感悟自然、親近生活，遇上節(jié)假日時(shí)，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，開(kāi)發(fā)學(xué)生思路，引導(dǎo)他們?yōu)楦改缸鲆患λ芗暗男∈禄蛘吖?jié)日賀卡，讓學(xué)生體驗(yàn)親情之間的溫暖與偉大。這些平凡簡(jiǎn)單的生活一旦學(xué)生用心去感受了，它就會(huì)變得多姿多彩，使他們的作文情深意厚。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就學(xué)會(huì)了體味生活中的美，他們作文就有了血肉、有了情感。還有，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，老師的評(píng)語(yǔ)直接影響著學(xué)生的寫(xiě)作興趣，所以老師在作文批閱上要注意多從正面進(jìn)行評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，還要指出學(xué)生的作文好在哪里，這樣有利于學(xué)生在文章布局、遣詞造句等寫(xiě)作手法方面得到提高。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆實(shí)踐，調(diào)動(dòng)其積極性

為了促進(jìn)素質(zhì)教育有利發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)需要從根本上提高，作為小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)重要組成部分的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)更是重中之重。小學(xué)生處在年齡較低的階段，雖然生活閱歷低淺，基礎(chǔ)文化知識(shí)不夠深厚，但小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是思維能力發(fā)散，想象力多姿多彩，老師可以以此為出發(fā)點(diǎn)，組織和開(kāi)展合理的適合于小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，從而提升小學(xué)生的語(yǔ)文作文創(chuàng)作水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的創(chuàng)作習(xí)慣，調(diào)動(dòng)作文創(chuàng)作的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高創(chuàng)作能力。比如，小學(xué)語(yǔ)文老師可以根據(jù)課程中所學(xué)的內(nèi)容，或組織故地重游活動(dòng)，或組織分角色的話劇編排，或組織歷史再現(xiàn)課堂進(jìn)行討論等，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行組織與安排，從而高度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，寫(xiě)出富有真情實(shí)感的高質(zhì)量作文，使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)得到質(zhì)的提高。

總之，學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累豐富的寫(xiě)作素材，在豐富的材料積累基礎(chǔ)上，展開(kāi)閱讀和寫(xiě)作積累，只有通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，掌握語(yǔ)言文字的表達(dá)技巧，才能在不斷的寫(xiě)作積累過(guò)程中有效提高自身的寫(xiě)作水平。

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編輯 魯翠紅