小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方式淺談

陸倩

摘 要：隨著近年來我國(guó)不斷對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法進(jìn)行改革，人們對(duì)于教學(xué)生活化的重視程度越來越高，而數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具備很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性特征，可以說數(shù)學(xué)知識(shí)都是來源于實(shí)際生活，同時(shí)又為實(shí)際生活提供各種服務(wù)。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多數(shù)學(xué)教師對(duì)于生活化教學(xué)的概念沒有全面理解，使得學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)也沒有引起足夠的重視，這就導(dǎo)致學(xué)生無法在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過分析如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的方法與途徑，以期能夠利用生活化教學(xué)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增資添彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)

由于數(shù)學(xué)知識(shí)絕大多數(shù)都是源自于生活實(shí)踐，因此在現(xiàn)實(shí)生活中各個(gè)方面都可以看到數(shù)學(xué)知識(shí)的身影，這從很大層面上反映出在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展生活化教學(xué)有著很重要的意義。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由于受到教材等多方面因素的限制，致使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活存在脫節(jié)的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言需要有效地利用生活化教學(xué)方式，提升學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

將日常生活融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以有效地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還可以幫助學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以此加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理論的理解，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展都是很有幫助的。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中獲得強(qiáng)烈的自信，實(shí)施小學(xué)生活化教學(xué)，還可以進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。將生活化教學(xué)運(yùn)用日常教學(xué)中可以為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而使其保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。此外，通過開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)課程本身有著很高的靈活性與實(shí)用性特點(diǎn)，學(xué)生可以利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解與把握數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間存在的緊密聯(lián)系，在不斷學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐能力與應(yīng)用能力的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

（一）教師樹立起生活化教學(xué)的觀念

教師在課堂上起到的主要作用就是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要想實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察生活中的現(xiàn)象。受現(xiàn)階段應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校與教師對(duì)于學(xué)生的考試成績(jī)過分重視，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思考的能力選擇性地忽視了，這也就致使學(xué)生沒有靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題的相關(guān)意識(shí)。由于小學(xué)階段的大多數(shù)題目都與實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生如果對(duì)生活中存在的數(shù)學(xué)問題不了解、不清楚，那么很容易在遇到這種題目時(shí)會(huì)覺得不知所措。因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言需要避免這種問題的產(chǎn)生，要與學(xué)生的生活實(shí)際與內(nèi)心世界相結(jié)合，創(chuàng)造生活化的數(shù)學(xué)課堂，有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并且與課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

（二）靈活創(chuàng)新教材內(nèi)容

要想為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，不僅需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，同時(shí)還要求教師與學(xué)生將實(shí)際生活中遇到的有生命力的內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制訂時(shí)，需要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從而有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。比如說，在進(jìn)行距離、速度、時(shí)間課程內(nèi)容的講授時(shí)，為了能夠讓學(xué)生明白這三者的關(guān)系，教師可以在現(xiàn)實(shí)生活中舉出各種交通工具的實(shí)例，選擇學(xué)生都比較熟知的生活體驗(yàn)，從而可以很自然地得出該課程的教學(xué)結(jié)論：如果距離相同，那么速度和時(shí)間是反比例關(guān)系，如果速度相同，距離和時(shí)間是正比例關(guān)系。

（三）利用生活化練習(xí)

生活化教學(xué)要想在小學(xué)數(shù)學(xué)中獲得更好的開展，就需要對(duì)傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式加以創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。利用生活實(shí)際開展不同程度的數(shù)學(xué)練習(xí)。例如，在向?qū)W生講授“人民幣面值”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)出在現(xiàn)實(shí)生活中購(gòu)買商品的情境，去啟發(fā)學(xué)生知道自己需要花多少錢購(gòu)買同等價(jià)值的商品。又比如說在教授學(xué)生“鐘表”時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)教室上懸掛的鐘表進(jìn)行觀察，利用生活中的事物變?yōu)榻虒W(xué)工具，方便學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻去了解鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表。這種練習(xí)模式有著濃厚的生活氣息，學(xué)生比較熟知，教學(xué)活動(dòng)也比較好開展。

（四）創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果，這不僅是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法存在問題，而且由于師生之間缺乏互動(dòng)，氣氛過于正式和嚴(yán)肅。在這種情況下，學(xué)生難免恐懼。開展小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在老師的墻上貼一些裝飾，使課堂氣氛更加生動(dòng)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，展示自己的繪畫和裝飾品。在這種環(huán)境下，能夠保證學(xué)生的安全感和適應(yīng)性，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著更高的要求，這也就需要小學(xué)教學(xué)及時(shí)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以改進(jìn)，將生活化教學(xué)模式靈活地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密地結(jié)合，通過構(gòu)建多層次生活場(chǎng)景去激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而真正意義上做到利用生活化教學(xué)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)添風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

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[2]農(nóng)大欽.生活化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（15）：115-116.

編輯 魯翠紅