初中生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效策略

李艷艷

摘 要：領(lǐng)導(dǎo)力是個(gè)體發(fā)展所必須具備的核心素養(yǎng)。在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)生未來(lái)得學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的教育價(jià)值及意義。僅立足于自身的教育感悟與經(jīng)驗(yàn)，從“課設(shè)教學(xué)課程，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)”“開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升領(lǐng)導(dǎo)力能力”和“確定評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展”這三方面入手，就初中生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效策略發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法。

關(guān)鍵詞：初中生；領(lǐng)導(dǎo)力；有效策略

初中階段正是學(xué)生智力飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)和掌握各種技能的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要時(shí)期。但就目前初中生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)情況來(lái)看，還存在著許多問(wèn)題。以下，筆者將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷，圍繞初中生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效策略展開(kāi)詳細(xì)的分析與闡述。

一、開(kāi)設(shè)教學(xué)課程，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)

意識(shí)是促進(jìn)人們行動(dòng)的前提條件，培養(yǎng)初中生的領(lǐng)導(dǎo)力首先要求學(xué)校和教師具有培養(yǎng)意識(shí)，即重視學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。但在目前的初中教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)受到了極大的忽視，教師只重視學(xué)業(yè)水平的發(fā)展，沒(méi)有意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性?；诖耍黾咏處熍囵B(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的意識(shí)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程，從而使學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力得到有效的發(fā)展。

例如，學(xué)?？梢粤⒆阌诒拘?shí)際，根據(jù)學(xué)校的特色和本校學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程。領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程主要包含以下內(nèi)容：首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是領(lǐng)導(dǎo)力以及領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。讓學(xué)生明白每個(gè)人都具有領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生就具有的，而是在后天環(huán)境中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，從而增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)，其次教師要訓(xùn)練學(xué)生的自我領(lǐng)導(dǎo)能力。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！焙?jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要想領(lǐng)導(dǎo)他人，首先要管理好自己。因此教師一定要注重學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的書(shū)籍有很多，但有些內(nèi)容學(xué)生不一定能夠理解，也不一定都適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，因此教師可以對(duì)《時(shí)間管理》《目標(biāo)管理》《開(kāi)發(fā)你內(nèi)在的領(lǐng)導(dǎo)力》等書(shū)籍進(jìn)行有效的篩選，將其中適合學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的內(nèi)容挑選出來(lái)，進(jìn)而充分提高學(xué)生的自治自律意識(shí)。最后還要培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生明確如何協(xié)調(diào)他人。教師可以挑選《建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)》等書(shū)籍中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升領(lǐng)導(dǎo)力能力

著名詩(shī)人陸游曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！碑?dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)力的理論知識(shí)后，還應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐學(xué)生才會(huì)進(jìn)行自我反思，才會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有更全面的認(rèn)識(shí)和理解，唯有如此才能使得學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力得到真正的提升。此外，很多學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力并沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

實(shí)踐活動(dòng)可以分成不同的形式，如冬夏令營(yíng)活動(dòng)、體育活動(dòng)等等。例如，夏令營(yíng)是作為一種體驗(yàn)性活動(dòng)，需要在戶(hù)外進(jìn)行，這個(gè)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常陌生的，在這全新的環(huán)境中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意思，促使學(xué)生發(fā)揮自身的交往技能、溝通技能以及領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任心等等。在夏令營(yíng)這個(gè)組織中，學(xué)生會(huì)臨時(shí)組織成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)生都有成為領(lǐng)導(dǎo)者的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的開(kāi)發(fā)有著非常積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。體育活動(dòng)也可以充分鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，比如在體育比賽中，教師可以將領(lǐng)導(dǎo)能力的理念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生不僅要關(guān)注比賽的輸贏，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。此外還可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的目標(biāo)來(lái)調(diào)整自己的計(jì)劃和行為。通過(guò)不同的活動(dòng)，可以使學(xué)生的決策力和領(lǐng)導(dǎo)力得到有效的鍛煉和提升。

三、確定評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作有著非常強(qiáng)的導(dǎo)向作用，制定有效的評(píng)價(jià)機(jī)制可以使學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力得到充分的發(fā)展。但很多學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“由于領(lǐng)導(dǎo)力的獨(dú)特性和復(fù)雜性，還沒(méi)有一種測(cè)量和鑒定方法堪稱(chēng)最有權(quán)威和影響力?！被诖?，在制定學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，要充分結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力的理論和本校學(xué)生的實(shí)際情況。

通過(guò)借鑒和吸收其他學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)可以從以下幾方面考慮：首先從教學(xué)評(píng)價(jià)的主體來(lái)看，可以分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生相互評(píng)價(jià)。但不論是哪一種評(píng)價(jià)方式，都應(yīng)該與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，評(píng)價(jià)要貫穿于整個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目的始終。其次，在評(píng)價(jià)時(shí)要將定性和定量方法綜合起來(lái)運(yùn)用。最后，在對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要注重結(jié)果評(píng)價(jià)，還要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，要將結(jié)果和過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，評(píng)價(jià)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的行為轉(zhuǎn)變情況。如此一來(lái)，便可以充分了解學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而可以為學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的繼續(xù)培養(yǎng)指明改進(jìn)的方向。

總而言之，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的重要時(shí)期，開(kāi)發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步都有著非常積極的推動(dòng)作用。因此我們初中教師一定要不斷豐富領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)容和課程，以促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]洪英.關(guān)于初中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].華夏教師，2017.

編輯 高 瓊