大學(xué)輔導(dǎo)員對學(xué)生德育管理工作的創(chuàng)新研究

王先哲

摘 要：大學(xué)生的德育管理工作已成為當(dāng)前高校綜合素質(zhì)教育過程中非常重要的內(nèi)容。大學(xué)生輔導(dǎo)員作為德育管理工作中的重要執(zhí)行人員，其工作能力和個(gè)人素質(zhì)對學(xué)生的德育管理工作的效果有很大的影響。因此，我國大學(xué)生輔導(dǎo)員在德育管理工作的開展上不僅要滿足學(xué)生的需求，還要符合當(dāng)前社會的總體發(fā)展，創(chuàng)新大學(xué)輔導(dǎo)員德育管理工作是我們面臨的重要課題。本文主要通過分析大學(xué)輔導(dǎo)員德育管理工作中的構(gòu)成要素，積極尋求新時(shí)期我國大學(xué)生輔導(dǎo)員對學(xué)生德育管理工作創(chuàng)新的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 輔導(dǎo)員 德育管理工作

在高校的教育事業(yè)中，德育管理工作的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的德育品行，更是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。輔導(dǎo)員作為大學(xué)時(shí)期與學(xué)生接觸時(shí)間最多的教師群體，能夠及時(shí)掌握根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行有效的德育管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生規(guī)范言行和良好道德品質(zhì)的形成。然而，在大學(xué)生德育管理工作的具體實(shí)施過程中，雖然大部分輔導(dǎo)員能夠認(rèn)識到自身的管理和引導(dǎo)職責(zé)，但是因受一些傳統(tǒng)教育理念的影響，在德育管理方面往往缺乏先進(jìn)的方法，不能夠及時(shí)有效地對學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，也不能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。因此，在新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員不斷提高自身素養(yǎng)，強(qiáng)化德育管理工作的效果，創(chuàng)造性地開展德育管理工作是當(dāng)前大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)積極重視的問題。

一、大學(xué)生輔導(dǎo)員德育管理工作面臨的問題

（一）思想上重視，行動(dòng)上松懈

當(dāng)前大部分高校的領(lǐng)導(dǎo)都是將學(xué)校的工作重心放在科研建設(shè)和教學(xué)管理上，對于思想政治教育方面，雖然從上到下都在反復(fù)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)，但是真正落實(shí)到具體措施的少之又少。具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：首先，認(rèn)為德育管理工作就是思修老師和輔導(dǎo)員工作范疇的事，并沒有真正將其作為全校教職工共同的責(zé)任。雖然有的高校領(lǐng)導(dǎo)在思想上比較重視德育管理工作，但是在學(xué)校的物力和財(cái)力投入不足，造成一些德育管理工作開展的難度。其次，當(dāng)前一些高校雖然制定了輔導(dǎo)員工作考核辦法，但對于德育管理工作的考核標(biāo)準(zhǔn)制定的不清晰，這就使得一些德育管理工作的成果和效果難以體現(xiàn)差異。長此以往，更容易使高校輔導(dǎo)員只重視可細(xì)化的指標(biāo)內(nèi)容，忽略德育管理工作。

（二）德育管理工作方法單一

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)更容易被分散，在高校教育事業(yè)很多個(gè)方面都已經(jīng)逐步采取用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)的效果和效率。而德育管理工作因受傳統(tǒng)教育理念長時(shí)期熏陶，通常具有明顯的說教性質(zhì)和價(jià)值導(dǎo)向，缺乏與時(shí)俱進(jìn)精神，普遍采取灌輸式教學(xué)，內(nèi)容和形式無法跟緊時(shí)代腳步相對單一和落后，從而并不能引起學(xué)生的興趣和注意，這些因素很難激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極性和參與性，直接影響德育管理工作的施展效果。

（三）德育教育工作與實(shí)際相脫節(jié)

近年來隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大部分高校進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量幾年來呈大幅度的增加態(tài)勢。與此同時(shí)，高校德育管理工作第一線的輔導(dǎo)員數(shù)量雖然有所增加但速度與趨勢與學(xué)生增加的速度相比相差甚遠(yuǎn)，且部分輔導(dǎo)員由于人員負(fù)責(zé)，從而也在一定程度上降低高校德育管理工作的效率和成果。

二、大學(xué)輔導(dǎo)員德育管理工作創(chuàng)新的有效策略

（一）提高大學(xué)輔導(dǎo)員自身道德修養(yǎng)，以身作則

師者，生之模范也。大學(xué)輔導(dǎo)員的價(jià)值觀以及其日常行為和舉止對學(xué)生起到言傳身教的作用，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩??！边@就要求大學(xué)輔導(dǎo)員要不斷提升自己的道德水平，豐富自身的知識儲備，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育管理觀念，通過完善自身的良好品質(zhì)和人格氣質(zhì)影響和感化學(xué)生，做到榜樣和標(biāo)桿作用，使他們樹立高尚的道德情操，提升自身的德育管理工作能力。

（二）新時(shí)期利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新德育管理工作新方法

當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代具有互動(dòng)、共享、速度、自由等特性。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)利用這種特性，不斷創(chuàng)新德育管理工作的新方法。比如可以借助微信，微博客戶端，公眾號，貼吧，豆瓣等多種學(xué)生喜愛的平臺。一方面可以更深入的理解學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活、思想狀態(tài)。另一方面也可以拉近師生之間的距離。只有這樣才能站在學(xué)生的角度掌握其心理狀況、性格特點(diǎn)，確保及時(shí)掌握學(xué)生思想、生活等方面動(dòng)態(tài)，給予他們正確的指引和教導(dǎo)，從而提升學(xué)生樹立正確的德育意識，增強(qiáng)德育管理工作效果。

（三）因材施教，做到有效溝通

師生之間良好的溝通無論在哪個(gè)教學(xué)階段都能起到關(guān)鍵的作用，特別是在大學(xué)德育管理工作過程中，大學(xué)輔導(dǎo)員需要充分了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)以及心理狀態(tài)。不同的學(xué)生不同的特點(diǎn)要進(jìn)行針對性的分析，在每一位學(xué)生溝通的時(shí)候也要根據(jù)性格特點(diǎn)選擇不同的溝通方式。如果所有學(xué)生采取一種溝通方式，那么可以說都是無效溝通。大學(xué)時(shí)期的學(xué)生都會有較強(qiáng)的自主意識，在開展各方面活動(dòng)時(shí)也會時(shí)刻體現(xiàn)出自己的獨(dú)立的想法，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該充分了解學(xué)生從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)個(gè)體差異，選擇不同的溝通方式，并做到在教育過程中有重點(diǎn)，有深度有廣度，簡單明了，保證溝通的效果和質(zhì)量。

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