如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

閆艷紅

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的強化劑。它就如星星之火，一旦發(fā)現(xiàn)，煽動助燃，必將成為燎原之勢，帶著快樂的情緒去學(xué)習(xí)，變求知為一件快樂的事。一個學(xué)生，尤其是小學(xué)生，天真活潑，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓他們品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語教學(xué);培養(yǎng);興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者?！碧K霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。對小學(xué)外語教師來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？在教學(xué)中，我采取了以下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法：

一、游戲激趣

游戲是知識性、競爭性的統(tǒng)一。愛玩是孩子的天性，尤其是小學(xué)生注意力集中的時間有限，怎樣提高課堂效率呢？我經(jīng)常在課上和學(xué)生一起做些英文小游戲，在玩中學(xué)。如小學(xué)三年級下冊“unit1”中“Let us do”我會讓學(xué)生順序傳遞A-E字母卡片，卡片停在哪，哪個學(xué)生就說出跟字母有關(guān)的句子并做出相關(guān)的動作。例：“BBB，touch your knee”邊說邊用手去摸膝蓋。再比如說：學(xué)完身體部位的幾個單詞后，讓學(xué)生做“TOUCH”游戲，學(xué)生分成小組，一個學(xué)生說單詞，另外幾個學(xué)生做動作，幾輪游戲后學(xué)生毫不費力地記住了這幾個單詞。英語中的游戲可謂花樣百出，在教授新課時使用一定的游戲，不僅益智，又可以啟發(fā)心智，增強思考和想象的能力，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、唱英文歌曲激趣

輕松愉快的歌曲是一種美的藝術(shù)，感情藝術(shù)，它可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，提高人的素質(zhì)。活潑好動的兒童對歌曲有著與生俱來的興趣。因此在教學(xué)中我充分利用這一點，大量引進歌曲教學(xué)，以歌促學(xué)，以歌帶學(xué)，在一種輕松愉快的氛圍中，把學(xué)生帶入英語的天J也，收到良好的效果。由ABC到How are you？到數(shù)字歌，生日歌……，根據(jù)知識點的變化，引入不同歌曲，既提高興趣，又鞏固了知識。讓學(xué)生在歌聲中學(xué)習(xí)，在歌聲中休息，在歌聲中吸收知識。

三、動手激趣

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動手，主動參與學(xué)習(xí)研究效果非常好。在小學(xué)英語教學(xué)中，比如：人教版三年級Recycle1中的“Let'smake”部分，教師按照課本上呈現(xiàn)的制作過程，一邊反復(fù)用英語講解，一邊要求學(xué)生同自己一起制作。制作完以后，邊畫圖案邊說：Draw a picture。然后讓學(xué)生將卡片送給同學(xué)或朋友，說：Give it to your friend。提示學(xué)生將卡片送給朋友時要說：This is a window card.Here you are。通過親自動手實踐，增進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而解決教學(xué)中的重點或難點。

四、充分運用簡筆畫激趣

教學(xué)簡筆畫簡單易懂。簡單幾筆勾畫一個單詞形象或一個動作場面很快引學(xué)生入境。在學(xué)習(xí)動物單詞時，我和學(xué)生一起畫動物形象并模仿動物叫聲。同學(xué)們不僅記住了單詞，還學(xué)會了畫這些動物。在課后的單詞測試中，他們沒寫漢語，而是創(chuàng)造性地畫了動物形象，并在旁邊正確地寫上了單詞，這件事對我觸動很大，我就在平時教學(xué)中常引入簡筆畫，發(fā)現(xiàn)屢試不爽。

五、情境激趣

成功的外語教學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情境，情景對話，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有機會運用學(xué)到的語言材料。

英語新教材給我們提供了大量的情景，一般交際情境有：問候、介紹、致謝、約會、道別、邀請、贈送禮物、稱贊、祝賀、歡迎等。實用的生活情景有：尋人尋物、電話交流、問路與指路、借物與歸還、購物和用餐、外出旅游運動、看病就醫(yī)以及社會實踐等。我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計情境，給每個學(xué)生充分施展才華的機會，讓他們品嘗到成功的喜悅，有成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍，將課堂變成生動活潑的英語交際場所。

六、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激趣

現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，具有生動形象、逼真的特點，有身臨其境的感覺，學(xué)生十分感興趣。在教學(xué)中恰當(dāng)運用能把抽象概念形象化，使學(xué)生易于接受，達到預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中，教師可自制圖片，也可以用投影，尤其是多媒體教學(xué)給我們提供了更為廣闊的空間、教師要精心設(shè)計制作課件，用聲、光、點刺激學(xué)生的感官，使其不斷出現(xiàn)新的興趣點，從而激發(fā)其求知欲。

七、日常用語激趣

三年級的小學(xué)生對英語很感興趣，利用此時的契機，加以口語訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都張口說話。日常用語比較簡單，學(xué)生表現(xiàn)欲強，勇于鍛煉，能夠形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為日后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

八、多贊揚激趣

“贊揚”蘊涵著老師的鼓勵、教育與評價，蘊涵著老師的愛心和期望。恰到好處的贊揚有助于學(xué)生增強參與意識。對每一位學(xué)生的及時贊揚，能使學(xué)生在精神上得到滿足，我們在教學(xué)中要盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對于那些平常不敢開口說英語的學(xué)生，在回答問題時，教師首先要肯定他們的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以讓大家鼓掌鼓勵他，對想像力豐富的學(xué)生，教師可以給予小紅花獎勵，對回答不正確或不全面的學(xué)生，教師千萬不要諷刺，應(yīng)耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生感到教師沒有歧視自己，從而樹立自信心和克服困難的勇氣。贊揚就像溫暖的陽光，離開它幼苗就不能茁壯成長。

其實，我們在英語教學(xué)中，面對學(xué)生的實際情況及教材特點，要有選擇地采用適合的教學(xué)方法，利用各種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說讀寫能力。

總之，“教學(xué)有法，但無定法”，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，除了要認(rèn)真鉆研教材，研究教法，盡可能的使用多種教法進行教學(xué)，傳授知識，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心，要隨時隨地觀察學(xué)生，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有效地利用好整節(jié)課，從而起到事半功倍的效果。同時，在英語教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓每個學(xué)生感到自己的價值，要用母愛般的溫暖去感化每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有施展才華的機會，品嘗到成功的喜悅，使他們喜歡英語，學(xué)好英語，走出自己的成功之路。