中年段學(xué)生抗挫折能力培養(yǎng)策略的研究

樊德堂

【摘要】中年段學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和需要掌握的能力越來(lái)越多，遇到的困難和挫折越來(lái)越多，有部分學(xué)生難以克服作者通過(guò)參加蒲廟鎮(zhèn)中心學(xué)校黃榮初副校長(zhǎng)的市級(jí)課題組研究，提出和學(xué)生一起分析受挫的原因培養(yǎng)學(xué)生自信心、及時(shí)疏導(dǎo)使學(xué)生坦然地面對(duì)困難和挫折、有意識(shí)有方法提高杭挫能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);中年段;抗挫能力

我們課題組發(fā)現(xiàn)蒲廟鎮(zhèn)中心學(xué)校（龍崗村）剛升三年級(jí)近四分之一左右的同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交、容易向老師、同學(xué)發(fā)脾氣，遇到不會(huì)寫(xiě)作業(yè)、完成不了體育訓(xùn)練等困難和挫折時(shí)喜歡選擇逃避的方式。我們感到很奇怪，為什么在一二年級(jí)的時(shí)候這種情況很少，為什么到了三年級(jí)時(shí)突然增多呢？

經(jīng)過(guò)課題組成員與三年級(jí)各班主任進(jìn)行比較細(xì)致的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和需要掌握的能力越來(lái)越多，遇到的困難和挫折越來(lái)越多，有部分學(xué)生難以克服。加上沒(méi)有得到家長(zhǎng)、老師及時(shí)的疏導(dǎo)，學(xué)生自身比較難以提高杭挫能力。

我們課題組為了更好地掌握學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的情況，經(jīng)市里有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家介紹，借鑒中國(guó)華僑出版社《好媽媽勝過(guò)好老師》里的《杭挫測(cè)試表》，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行測(cè)試，幫助同學(xué)們了解自身的杭挫能力。測(cè)試題共有10道，每道題有3個(gè)選項(xiàng)，選擇“A”的得2分，選擇“B”得0分，選擇“C”的得1分，如果得分在17分以上的說(shuō)明這個(gè)同學(xué)杭挫能力非常強(qiáng);如果得分在10-16分之間的話(huà)，說(shuō)明這個(gè)同學(xué)對(duì)一些事項(xiàng)的杭挫能力強(qiáng)，而對(duì)另外一些事項(xiàng)的杭挫能力比較弱;如果某個(gè)同學(xué)最終統(tǒng)計(jì)得分僅在9分以下的，說(shuō)明他的杭挫能力非常弱。

我們進(jìn)行調(diào)查后的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有1/6的同學(xué)得分在17分以上，10-16分占大多數(shù)，而得分在9分以下同學(xué)接近1/4。這與我們看到的現(xiàn)象基本吻合。

那么通過(guò)什么策略怎樣提高三年級(jí)學(xué)生的杭挫能力呢，我們課題組主要通過(guò)以下幾個(gè)方法進(jìn)行。

一、指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析受挫的原因是培養(yǎng)學(xué)生自信心提高抗挫能力的基礎(chǔ)

我們可以通過(guò)德育課堂開(kāi)展杭挫專(zhuān)題的教學(xué)，如先通過(guò)開(kāi)展小討論入手，分小組談一談：在你印象中受到最深的一次挫折是什么？教師巡視課堂，可以從某次考試沒(méi)有考好、家人離世（受重傷）、迷上游戲、老師（同學(xué)）誤解等方面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)講一講自己遇到的困難，老師可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有能力的同學(xué)分享當(dāng)時(shí)自己克服這個(gè)困難的方法。接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)是我們老師通過(guò)許多歷史名人（司馬遷寫(xiě)《史記》、諸葛亮七擒孟獲等故事，還可以講一講二萬(wàn)里長(zhǎng)征等故事，讓孩子們知道無(wú)論是偉人還是普通人，都會(huì)遇到種種困難，困難不可怕，失敗不可恥。讓孩子們認(rèn)識(shí)到：只要不放棄就有希望、只有努力才能成功的道理。

二、及時(shí)疏導(dǎo)使學(xué)生坦然地面對(duì)困難和挫折是提高抗挫的重要保障

三年級(jí)學(xué)生是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候是許多習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，當(dāng)孩子們遇到困難逃避心理和情緒時(shí)，我們要千方百計(jì)地幫他們度過(guò)這個(gè)難關(guān)，可以多學(xué)科多部門(mén)合作，抓住學(xué)生杭挫能力的黃金時(shí)期，扶他們一把，多一些鼓勵(lì)。如定期召開(kāi)不同年段學(xué)生的心理輔導(dǎo)課，幫助他們學(xué)會(huì)忍耐，坦然地面對(duì)困難和挫折;觀(guān)看勵(lì)志視頻電影，克服焦慮和逃避的心理;邀請(qǐng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家到校作報(bào)告，提高學(xué)生對(duì)困難的杭?jí)耗芰Α?/p>

三、有意識(shí)有方法提高抗挫能力是最直接有效的對(duì)策

為了確保學(xué)生提高杭挫能力，順利通過(guò)中年段這個(gè)相對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)機(jī)，除了注意以上兩個(gè)方面之外，我們要注意抓住平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練。一是創(chuàng)設(shè)情境打好預(yù)防針，幫助孩子能夠勇敢面對(duì)困難。如遇到有難度的測(cè)試前，我們老師可以半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地和學(xué)生說(shuō)：這次考慮可能會(huì)有一半以上的同學(xué)不及格哦，如果你考得不好的話(huà)，會(huì)怎樣辦呢？有什么好辦法提高成績(jī)嗎？有這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)自覺(jué)進(jìn)行考慮，面對(duì)不好的成績(jī)時(shí)，也有心理準(zhǔn)備，克服困難時(shí)就不太會(huì)有逃避的心理和行動(dòng)了。二是指導(dǎo)學(xué)生不用太在意大家的評(píng)價(jià)。運(yùn)用心理學(xué)等知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到因?yàn)槊總€(gè)人的能力是有不同的，每個(gè)人發(fā)展的各個(gè)階段也是有所不同，注定了不可能每個(gè)人都獲得第一名，讓孩子們知道做最好的自己就成功了。三是培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)，使之成為一種思考和品行習(xí)慣。美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪十分佩服我國(guó)有關(guān)“危機(jī)”的解釋?zhuān)矗何C(jī)就是由危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)組成的。學(xué)生到三年級(jí)時(shí)就可以明確告訴他們：不努力就會(huì)有危機(jī)，就會(huì)失去你想要得到的好東西;困難就是危機(jī)，把危險(xiǎn)克服了，從失敗中吸取教訓(xùn)，使人更加成熟，更加堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)會(huì)就來(lái)了。使他們?cè)陬^腦里形成這樣的條件反向，久而久之，使之在遇到困難和挫折時(shí)自然而然成為一種思考和品行習(xí)慣。