淺議初中英語語法教學的有效對策

鄭淑芳

【摘要】當前，初中英語教學中，語法教學單一而僵化、缺乏系統(tǒng)化的語法教學體系。新課程改革背景下，初中英語教師要重視語法教學，采取多元化的語法教學方式，構建系統(tǒng)化的語法教學體系，夯實學生語法基礎知識，提高學生英語學習效率。

【關鍵詞】初中英語;語法教學;問題;對策

語法是英語教學的重要組成部分，與語音、詞匯等構成語言學習的重要元素。初中階段作為學生英語學習的關鍵階段，在該階段的英語教學中，教師要注重夯實學生的英語基礎知識，為學生未來的英語學習奠定基礎。語法作為構成語言的重要元素，理應成為教師開展初中英語教育的關鍵。因此，初中英語教師在教學中，應當重視語法教學，并深入分析當前語法教學存在的問題，采取針對性的解決對策，夯實語法基礎知識，提高學生英語學習的有效性。

一、新課改下初中英語語法教學的現狀

雖說新課程改革已經在我國實行了許多年，但是在實際的教學過程中，教師的教學普遍存在著應試化嚴重的現象。讓學生“背”，讓學生進行題海戰(zhàn)術仿佛已經成為了教師教學的絕招。在當前的初中英語語法教學中，教師的教學模式依然存在不少問題：

1.語法教學單一而僵化

新課程改革的發(fā)展，目的是為了改變傳統(tǒng)僵化、呆板的教學模式，讓教師通過各種豐富的教學手段的運用，讓課堂“活”起來，促進學生學習效率的提升。而在當前的初中英語語法教學中，教師的教學依然沒有擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，教師習慣于用僵化的方式進行教學，這種講授式的教學模式，使得學生只能成為被動接受知識的個體，學生的思維得不到有效的啟發(fā)，時間久了，思維被動、僵化已經成為了廣大學生普遍存在的問題。而在語法的教學中，“背”已經成為了學生記憶語法基礎知識的要領，而這種僵化的語法學習模式，難以讓學生真正掌握語言的基礎知識，同時也不利于學生英語綜合素質的提升。

2.缺乏系統(tǒng)化的語法教學體系

既然說語法是語言學習的重要組成部分，那么，在語言學習的過程中，教師就應當制定一整套完善的語法教學體系，將語法教學系統(tǒng)化，以促進語法教學效率的提升。而在實際的英語教學中，由于部分教師對語法教學的重要性認識不足，從而使得語法教學存在著“三天打魚兩天曬網”的現象，教師心血來潮，就給學生講解一點語法知識。這樣的語法教學模式是不科學的，同時也不利于學生語言綜合素質的提升。

3.教學評價不夠健全

有效的教學評價，是促進教師教育改革的有效途徑。因此，在英語語法的教學過程中，無論是學校還是教師，都應當對教學形成一套科學而又完善的語法教學評價體系，以促進教師教學的改革和不斷推進。而在實際的教學過程中，教師的語法教學缺乏科學的教學評價，甚至說學校和教師的教學評價形同虛設，不能為教師的教學提供一個有效的指導和參考，最終使得教師的語法教學一直未能得到有效的改進，學生的語法基礎知識薄弱，語言綜合素質的提開更是難以得到有效的提升。

二、新課改下初中英語語法教學的有效性對策

針對當前初中英語語法教學存在的問題，筆者認為：語法知識作為語言學習的基礎和框架，在語言的學習過程中應當受到足夠的重視。因此，初中英語教師應當不斷轉變教學理念，充分認識到語法教學的重要性，并在日常的教學活動中，創(chuàng)新語法教學的模式，以促進良好語法教學效果的實現。

1.豐富語法教學的形式，激發(fā)學生語法學習興趣

任何一種學習模式，時間久了，勢必都會讓學生產生審美疲勞。因此，聰明的教師應當不斷創(chuàng)新教學模式，刺激學生的感官和視野，促進學生學習能力和效率的提升。就初中英語的語法教學而言，針對當前教師教學中單一、僵化的教學現狀，筆者認為：初中英語教師應當轉變教學思路，豐富初中英語的語法教學形式，促進學生學習效率的提升。例如，教師在語法教學的過程中，可以通過小組合作學習法、角色扮演法以及游戲教學法等形式，將語法教學融入到課堂教學中，達到寓教于樂的教學目的。很多時候，教師們習慣于給學生講解單純的語法知識，從而使得語法教學與語言的學習想脫離。針對的教學問題，教師可以通過將語法教學與日常的教學活動融合起來，如讓學生找蘊含在一句話里面的語法知識，這樣的教學模式，不僅有利于學生語法學習效率的提升，還能夠有效地激發(fā)學生在語法學習中的探索欲望，促進學生學習興趣的提升。

2.制定教學目標，構建完善的語法教學體系

教學目標，是指引教師教學前進的方向。對于初中英語的語法教學而言，針對當前教師教學中語法教學零散的現狀，筆者認為：作為現代化的初中英語教師，應當結合教學的實際情況，制定明確的教學目標，構建完善的語法教學體系，將語法教學作為教學活動的重要組成部分，并在日常的教學活動中，注重學生語法基礎知識的培養(yǎng)，以達到不斷夯實學生語言基本功的目的。同時，初中英語教師還應當結合新課程改革的思想和理念，將現代化的教育理念融入到語法教學中，實現與時俱進的語法教學效果。

3.完善教學評價，促進學生學習效率提升

完善的教學評價體系，是促進教師教學改革的有效方式。在當前的教學活動中，很多教師對教學評價活動形式化嚴重，所謂的自評、所謂的他評都難以發(fā)揮有效的教學評價效果。因此，作為學校，應當針對教師制定完善的教學評價體系，將教師的語法教學效果納入日常的教學考核活動中。同時，要充分發(fā)揮學生在教學評價中的主體作用，因為只有學生的評價才是客觀和公正的，才能真正反映教師教學的效果。因此，重視學生在教學評價中的主體作用，是不斷改進教師語法、教學效果的關鍵。

綜上所述，語法是構成語言的框架，是學生語言學習中的重要組成部分。因此，初中英語教師應當針對當前語法教學存在的問題和不足，結合新課程改革的理念，不斷改革創(chuàng)新，促進初中英語語法教學改革，促進學生語言綜合素質提升。

【參考文獻】

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