小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)淺析

史楠

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)要求科學(xué)化、規(guī)律化、智慧化和效率化，而課堂教學(xué)又是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是提高課堂教學(xué)效率也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重語(yǔ)言交流、優(yōu)化評(píng)價(jià)等方法，總結(jié)出一些提高教學(xué)實(shí)效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂;興趣

我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已進(jìn)入全面普及和快速發(fā)展的階段。如何使小學(xué)英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣、富有新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是英語(yǔ)教師必須慎重思考的問(wèn)題。教師要掌握課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生輕松愉快、全身心地投入學(xué)習(xí)。

一、擬定的作業(yè)要精當(dāng)，學(xué)生積極參與

教師擬定教學(xué)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，即要據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合加工，使它既符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在設(shè)計(jì)每節(jié)課時(shí)，教師不僅要了解學(xué)生的總體情況，清楚學(xué)生的實(shí)際能力，擬定學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知目標(biāo)，還要抓住新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生以舊知新。比如問(wèn)：What can you see at zoo？學(xué)生可能說(shuō)老虎、獅子等，這時(shí)老師可以提示學(xué)生，書上只給出幾種動(dòng)物，老師可以繼續(xù)問(wèn)：在日常生活中還看到了哪些動(dòng)物？學(xué)生就會(huì)迅速地用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：cat、dog、chick等。這樣，學(xué)習(xí)新課就與已學(xué)知識(shí)自然地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生參與的積極性就高了。

由此可以看出，要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師就要上好每一節(jié)課;而上好課，教師必須備好課，擬定精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能有學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

布魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要考慮形式的多樣性和趣味性，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的游戲。如：擊鼓傳花、猜謎、接力采訪比賽、一分鐘調(diào)查比賽等。比如：我用“聽(tīng)音猜人”的游戲教句型Who is…？;用“藏物猜地點(diǎn)”的游戲教句型Where is/ are…？用“蒙眼摸物”的游戲教What's this/that/it？等句型。這些游戲的趣味性極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

2.利用教學(xué)媒體

多媒體教學(xué)，使課堂由靜變動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，多渠道地獲得信息，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，學(xué)習(xí)單詞bird電腦屏幕上可顯示寬敞的草地上人見(jiàn)人愛(ài)的小鳥畫面，可以結(jié)合學(xué)習(xí)量詞“one、two、there...”和簡(jiǎn)單語(yǔ)句：“The bird is com-ing.”或“The bird is flying.”讓“小鳥”一只一只地飛到畫面上。孩子不用中文解釋，模仿正確的配音，看著畫面的變化就能學(xué)到這些英語(yǔ)知識(shí)。

3.使用合理評(píng)價(jià)

成功感是重要的情感因素，它能使學(xué)生增強(qiáng)信心，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中，學(xué)生既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)，這時(shí)，教師的鼓勵(lì)就顯得尤為重要。Clever boy/ girl，Verygood，Well done， Pass，Wonderfu一被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，都顯出成功的喜悅。我還準(zhǔn)備了許多星星形狀的小獎(jiǎng)狀，用各式字體在上面寫上不同的鼓勵(lì)語(yǔ)，如：“Wonderful”“You can do it”“You are clever.”“Excellent.”只要學(xué)生在課堂上能有大膽的表達(dá)、愉快的合作等點(diǎn)滴進(jìn)步，就可以得到“每日之星”的獎(jiǎng)狀。有時(shí)，教師對(duì)學(xué)生親切微笑的神情，撫摸學(xué)生的小腦袋的動(dòng)作，都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

4.進(jìn)行交流互動(dòng)

組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，有助于開(kāi)發(fā)他們的智力，開(kāi)闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力。如：教“Family”一課時(shí)，我讓孩子們分別扮演爸爸、媽媽和小孩，三人一組輪流介紹并表達(dá)相互之間的愛(ài)意時(shí)，他們都積極參與。這種交流活動(dòng)方式，既符合孩子們樂(lè)于模仿好玩的天性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

三、注重情感教學(xué)，融洽師生關(guān)系

《課標(biāo)》中指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)的傳授過(guò)程，也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生“情商”的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素得到和諧統(tǒng)一，就能進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

重視師生間的情感交流。教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。師生情感交融，活潑的課堂氣氛有助于啟迪學(xué)生的智慧和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。教師以聲情并茂的語(yǔ)言表現(xiàn)教材中的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)情景、感知形象，讓學(xué)生的思維隨著教師講課思路跌宕起伏，促使學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的吸收和掌握。我的課堂教學(xué)中，“微笑”是貫穿始終的表情，通過(guò)面部表情去吸引學(xué)生，用點(diǎn)頭或幽默動(dòng)作給學(xué)生以鼓勵(lì)或提示。在教hungry，full，tried，sleep這類單詞時(shí)，先用夸張的動(dòng)作引出，使學(xué)生很快就能理解，然后再讓學(xué)生邊學(xué)邊操練;而在學(xué)happy，cry時(shí)，我則充分利用了夸張的面部表情和動(dòng)作創(chuàng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

四、注意學(xué)用結(jié)合，提高運(yùn)用能力

學(xué)生獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變成行為，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。教學(xué)中，教師應(yīng)與生活實(shí)踐聯(lián)系，注重學(xué)用結(jié)合。如：在教家庭成員時(shí)，我們可以讓學(xué)生將自己的“全家?！睅胝n堂介紹自己的家庭成員，這一實(shí)踐能在學(xué)生的腦海里留下深刻的記憶，以后一旦遇到介紹某人、某物時(shí)，便能本能地運(yùn)用“This is my...”。這時(shí)，此知識(shí)已為學(xué)生主宰了。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力時(shí)，教師還應(yīng)注意層次，逐步提高：敘述量由少到多;由有準(zhǔn)備發(fā)言到即興發(fā)言;由言辭達(dá)意到語(yǔ)言連貫。例如：《小學(xué)英語(yǔ)》各單元第1課的主畫面就是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的最佳材料。我們可以完全由教師解釋畫面，到教師提問(wèn)，學(xué)生回答，到完全由學(xué)生自己描述畫面。這樣做不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，而且可以引出新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)及較高的語(yǔ)言水準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。英語(yǔ)教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過(guò)自制教具、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、肢體語(yǔ)言、歌曲吟唱、巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會(huì)使英語(yǔ)課堂煥發(fā)光彩。