始化風(fēng)雨 育優(yōu)等生心理健康

摘?要：近年來，受高考的影響，一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，一味追求學(xué)生成績(jī)的高低，從而忽略了中學(xué)生特別是優(yōu)等生的心理健康問題，嚴(yán)重影響了他們德、智、體、美的全面發(fā)展。本文在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)中學(xué)生在生活中出現(xiàn)的一些自負(fù)、脆弱和嫉妒等不健康的心理問題，讓我們化作春雨，滋潤(rùn)他們，提出一些行之有效的具體措施。

關(guān)鍵詞：優(yōu)等生;心理困境;策略;健康

一、 引言

長(zhǎng)期以來，大多數(shù)教育工作者都把目光投向了成績(jī)差的學(xué)生，但他們認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生不需要嚴(yán)格管理。他們認(rèn)為，良好的結(jié)果意味著什么都好，從而忽視了聚光燈下優(yōu)等生的內(nèi)心世界，在不知不覺中給優(yōu)等生負(fù)面情緒的形成提供了溫床。大家都知道，沒有一個(gè)人是完美的。雖然我們不能培養(yǎng)一個(gè)完美的人，但是，我們可以培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光向上的人，一個(gè)健康的人。

二、 和風(fēng)細(xì)雨消自負(fù)

優(yōu)等生往往是教師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的對(duì)象，處處被人稱贊。在夸獎(jiǎng)聲中長(zhǎng)大的孩子往往不能充分認(rèn)知自己所處的位置，給自己過高的評(píng)價(jià)，總認(rèn)為是自己能力高才取得優(yōu)秀成績(jī)，因此容易產(chǎn)生自負(fù)的心理。

一個(gè)同學(xué)叫大山。他成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，并在各方面的能力強(qiáng)。他受到老師青睞，且從小就被同學(xué)們羨慕。因此他自命清高，看不起其他同學(xué)。他的傲慢態(tài)度逐漸收窄他交往的范圍，而好朋友也開始孤立他。鑒于此，我一般采取和風(fēng)細(xì)雨滲透的方法，潛移默化學(xué)生的行為，讓學(xué)生在不知不覺中不斷地改變，有效地轉(zhuǎn)變優(yōu)等生的自負(fù)心理狀態(tài)。

當(dāng)優(yōu)等生取得較好成績(jī)時(shí)，應(yīng)該讓他們認(rèn)識(shí)到他人在這中間的貢獻(xiàn)。所以，每當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我總是要求他們寫幾句關(guān)于“感恩”的話題，讓他們明白，成功里一半是我，一半是你。從基礎(chǔ)上切斷了他們自信的來源。

只有當(dāng)優(yōu)等生取得重大進(jìn)步或作出重大貢獻(xiàn)時(shí)，才會(huì)給予表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)，他們不應(yīng)該用英俊來掩蓋所有丑陋，應(yīng)該鼓勵(lì)他們與自己競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，不斷克服自己的弱點(diǎn)。

優(yōu)等生一般知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，有很好的認(rèn)知能力和探索能力，一般的問題很難滿足優(yōu)等生學(xué)習(xí)和探究的需求，因此，對(duì)待優(yōu)等生應(yīng)該要有更嚴(yán)格的要求，這樣他們才能沖向更高的目標(biāo)。要求學(xué)生在課堂上使用思考問題和其他形式來激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生走得更高;在課后不斷地向優(yōu)秀學(xué)生提出新的要求，以防止他們故步自封，促進(jìn)他們不斷前進(jìn)。

三、 春風(fēng)化雨除脆弱

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，學(xué)業(yè)不良學(xué)生普遍比較堅(jiān)強(qiáng)，而優(yōu)等生比較脆弱。因?yàn)槁浜蟮膶W(xué)生有更多的機(jī)會(huì)跌倒和爬起來，他們承受挫折的能力將會(huì)增強(qiáng)，而優(yōu)秀學(xué)生則相反，很少跌倒，當(dāng)然，爬起來的機(jī)會(huì)也較少，所以一旦遇到挫折，他們就會(huì)驚慌甚至停滯不前。臧杰，某班的班長(zhǎng)，在選舉中被擊敗了。她回到家后，突然哭了起來，說她再也不會(huì)競(jìng)選班長(zhǎng)了。由此，臧杰好長(zhǎng)一段時(shí)間都在沉默寡言中度過。

每個(gè)人的人生都是波瀾起伏的，在面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，更能考驗(yàn)一個(gè)人的思想和意志，一個(gè)小小的失敗和挫折就將一個(gè)人擊倒，這樣怎么去面對(duì)人生中的風(fēng)雨呢？為了消除學(xué)生脆弱的心理問題，我把它變成了一場(chǎng)春雨，慢慢滋養(yǎng)他們。

向優(yōu)秀學(xué)生介紹一些中外名人的故事，這些名人是跌倒了，仍然可以站起來，如貝多芬、居里夫人、愛迪生等為了科學(xué)不怕困難和挫折的故事，讓學(xué)生明白沒有太陽(yáng)的暴曬，大雨的沖刷，就不會(huì)有沖上云霄的高大樹木，不經(jīng)歷大風(fēng)大浪就成就不了好水手。要向名人學(xué)習(xí)直面挫折，將挫折看作是自己成功的墊腳石。

優(yōu)等生對(duì)任何事都會(huì)認(rèn)真、執(zhí)著，這也是他們時(shí)常鉆牛角尖的原因，因此，必須改變他們對(duì)挫折的態(tài)度。正如上面提到的，經(jīng)過一段時(shí)間的冷療后，我和她談過，并告訴她，如果她在每件事情上都盡力而為，即使她沒有成功，也不必?fù)?dān)心太多，至少她自己為之努力過。

四、 呼風(fēng)喚雨治妒忌

妒忌俗稱紅眼病，是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)物。優(yōu)等生習(xí)慣性地處于高等地位，當(dāng)優(yōu)等生的地位受到威脅，或是被自己曾經(jīng)不屑一顧的同學(xué)超越自己的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不滿、嫉妒和不服的負(fù)面情緒，甚至對(duì)對(duì)方產(chǎn)生深深的敵意，這是一種消極且危險(xiǎn)的心理。

我曾經(jīng)教過一個(gè)名叫洪光明的優(yōu)秀學(xué)生，他和一個(gè)家庭富有的學(xué)生是好朋友。有一次，他們對(duì)一件小事爭(zhēng)論不休。后來，光明在日記中寫道：“我終于明白了，他是這樣的人，除了家里有錢，他是一個(gè)一無是處的人，他這樣的人肯定沒有前途?！笔聦?shí)上，他說的這個(gè)同學(xué)也是一個(gè)出類拔萃的學(xué)生。

妒忌使優(yōu)等生產(chǎn)生不服氣的心理，這不僅會(huì)使他們處在仇恨的心態(tài)之中，也損害了學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生嫉妒時(shí)，可以通過心與心對(duì)話或?qū)懭沼涍M(jìn)行心理輔導(dǎo)，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生明白“山外有山，天外有天”的道理，同時(shí)也能正確地認(rèn)識(shí)到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的哲理，一個(gè)人不可能面面俱到，各方面都比其他人優(yōu)秀。因此，要多與同學(xué)進(jìn)行交流與對(duì)比，互相參考和借鑒，達(dá)到共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的，同時(shí)也要不斷地進(jìn)行自我反思，將現(xiàn)在的思想和行為與過去的自我進(jìn)行對(duì)比分析，看看你的進(jìn)步，做好繼續(xù)前行的準(zhǔn)備。比如在“小組自主合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)開展的時(shí)候，當(dāng)小老師是他們覺得最有趣的時(shí)候，我讓頂尖的學(xué)生分工，互相合作，幫助小組中的后進(jìn)生。當(dāng)成績(jī)差的學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，他們稱贊優(yōu)秀學(xué)生，這分散了他們的注意力，品味團(tuán)結(jié)與合作的甜蜜，從而沖淡了他們的嫉妒。

在默默無聞中，優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，表達(dá)對(duì)別人的敬佩。這樣可以讓其他人感到舒適，讓他們自己高興。懂得欣賞別人，可以讓學(xué)生遠(yuǎn)離喧囂、競(jìng)爭(zhēng)，從而學(xué)習(xí)和生活在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。

五、 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)需要的是身心健康的人，而不是心理扭曲的高分者。優(yōu)秀學(xué)生有強(qiáng)大的成功資本，但也容易產(chǎn)生消極的心態(tài)。因此，我們應(yīng)該深入了解優(yōu)等生的內(nèi)心世界，研究他們的心理狀態(tài)，了解他們的心理弱點(diǎn)，不斷尋求有效的策略，使優(yōu)秀學(xué)生這朵花開得更完美。

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作者簡(jiǎn)介：

孔曉明，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤一中。