農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析

黎奉祥

摘要：該文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等多種研究方法，對(duì)農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析：分別從山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀、影響山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)的原因等多方面進(jìn)行調(diào)查研究，分析出學(xué)生的身體、心理素質(zhì)和體育技能逐年下降的原因。并針對(duì)農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)所存在的問題，提出了有針對(duì)性、時(shí)效性和可操作性的建議，以便改善農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)，提高小學(xué)生整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)小學(xué);體育教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

本人對(duì)上栗縣部分農(nóng)村山區(qū)小學(xué)現(xiàn)行體育教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了深入調(diào)查，并進(jìn)行了深入的分析研究，讓社會(huì)和學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)有個(gè)重新認(rèn)識(shí)，完善教學(xué)環(huán)境，規(guī)范體育教學(xué)內(nèi)容及常規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生上好體育課，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，學(xué)會(huì)一定的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀

筆者通過對(duì)黎塘、普化、小水、楓樹等農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)方面的問題：

（一）體育健康教育觀念滯后

學(xué)校很少關(guān)注小學(xué)生的健康狀況;片面的只重視所謂的主課成績(jī)，認(rèn)為只要主科語(yǔ)數(shù)外學(xué)得好，其他副科無關(guān)緊要，基于這一思想，體育自然成為正常教學(xué)的附屬品，被視為可有可無“雜課”。絕大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生玩，沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性。

（二）師資不足，兼職體育教師專業(yè)基本功十分薄弱

據(jù)對(duì)四所小學(xué)的調(diào)查顯示，沒有一所小學(xué)配備有專職體育教師，全部是兼職，而這些兼職體育老師認(rèn)為他們還教了語(yǔ)數(shù)英等所謂主課，他們沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)也就談不上有什么專業(yè)研究。

（三）體育教學(xué)設(shè)施不全

據(jù)對(duì)四所小學(xué)的調(diào)查顯示，只有兩所小學(xué)有基本的體育器材和200米跑道的操場(chǎng)，不能保證正常教學(xué)使用。

二、影響農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教育實(shí)施現(xiàn)狀的原因分析

筆者認(rèn)為，出現(xiàn)上述狀況的原因，主要有以下幾種：

（一）教師資源短缺，使體育課不能合理安排

專職體育教師缺失，兼職教師一節(jié)課，一口哨，方法單一，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，使一些體育項(xiàng)目和集體活動(dòng)不能正常開展，嚴(yán)重制約了孩子們興趣的發(fā)展和進(jìn)步，使體育教學(xué)和體育活動(dòng)受到人為的制約。

（二）場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)、體育器材的短缺，制約了體育教學(xué)的正常實(shí)施

場(chǎng)地的不達(dá)標(biāo)甚至匱乏，器械的短缺，使學(xué)校的體育教學(xué)具有很大的局限性，更多的體育活動(dòng)無法正常進(jìn)行，豐富多彩的體育活動(dòng)變的單一化，公式化。學(xué)生們面對(duì)單一的體育項(xiàng)目和活動(dòng)，年復(fù)一年日復(fù)一日，既無興趣又沒有目標(biāo)，大大減少了他們對(duì)體育的濃厚興趣，失去了孩子們良好的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的敏感期。

（三）學(xué)生意志品質(zhì)的缺失是制約學(xué)生自身身體素質(zhì)提高的瓶頸

制約學(xué)生身體素質(zhì)提高的瓶頸在于意志品質(zhì)。意志品質(zhì)是意志的具體表現(xiàn)，良好的意志品質(zhì)有：自覺性、果斷性、自治性、頑強(qiáng)性等?，F(xiàn)在的學(xué)生正是缺少這樣的品質(zhì)（怕吃苦），例如一聽說跑步練習(xí)就開始逃避，要么在練習(xí)的過程中偷懶。因此，學(xué)生缺少良好的意志品質(zhì)是制約學(xué)生自身身體素質(zhì)提高的瓶頸。

三、改善農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的建議與對(duì)策

（一）樹立“健康第一”的理念

小學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，小學(xué)生的健康直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和希望。所以我們應(yīng)從戰(zhàn)略高度提高思想認(rèn)識(shí)，把學(xué)校體育教學(xué)工作列入議事日程。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及家長(zhǎng)應(yīng)該樹立“健康第一”理念，學(xué)校要加強(qiáng)體育教學(xué)管理，做到制度落實(shí)、課程落實(shí)、教師落實(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)重視子女的健康教育，配合學(xué)校做好體育教學(xué)工作。

（二）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

體育教師的專業(yè)化程度直接影響體育的教學(xué)質(zhì)量，因此小學(xué)體育教師必須認(rèn)清自己的歷史使命，通過在職進(jìn)修、外出培訓(xùn)等多種途徑，主動(dòng)提高自身的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，樹立新的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，提升自己的綜合素質(zhì)。也可以通過招聘等手段，積極吸收優(yōu)秀人才充實(shí)到體育教師隊(duì)伍中來，提高農(nóng)村體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)，提高場(chǎng)地和器材使用率

要改進(jìn)學(xué)校健康教育的環(huán)境，完善學(xué)校體育教學(xué)和健身運(yùn)動(dòng)設(shè)施，使更多的學(xué)生在良好的氛圍中積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體育的興趣，用實(shí)際行動(dòng)來完善體育教育的不足。

（四）加強(qiáng)思想教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高意志品質(zhì)。

小學(xué)生尚處在對(duì)體育鍛煉價(jià)值認(rèn)識(shí)的朦朧期，學(xué)生并沒有形成一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校的體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生能夠清楚地懂得體育鍛煉的重要意義，從而使學(xué)生能自覺地進(jìn)行鍛煉，養(yǎng)成良好的體育態(tài)度與習(xí)慣。小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中經(jīng)常變換教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性的特長(zhǎng)，使每一個(gè)小學(xué)生都積極從事體育鍛煉，獲得愉快和成功的情感體驗(yàn)。

小學(xué)體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整個(gè)社會(huì)和萬(wàn)千家庭的配合才能有效完成。只要我們認(rèn)真分析和思索農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教育實(shí)施的現(xiàn)狀，研究其特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜采用適當(dāng)?shù)膶?duì)策，農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)一定會(huì)迎來健康發(fā)展的春天。

參考文獻(xiàn) ：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，2007.

[2]國(guó)家教育委員會(huì)《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)屮小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》.