淺議中職“器”文化背景下學(xué)生成長(zhǎng)的途徑及方法

余曉慶

摘要：中職核心素養(yǎng)要求為目前培養(yǎng)中職學(xué)生新的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，它更加注重以學(xué)生為中心。而“器”文化則是在此背景下圍繞核心素養(yǎng)而提出，探索促使學(xué)生全面發(fā)展的各種道路，提升學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);“器”文化;全面發(fā)展

一、“器”文化內(nèi)涵

“《禮·王制》瘖聾、跛躃、斷者、侏儒、百工，各以其器食之?！蹲ⅰ菲?，能也”，，這是《康熙字典》中對(duì)“器”的一種解釋。衢州中專的余雨生校長(zhǎng)提出的“器”質(zhì)教育：善用“器”創(chuàng)造“器”成大“器”與之不謀而合。殘疾有缺陷的人尚且能利用自己的能力長(zhǎng)處謀生，更何況我們活潑可愛的學(xué)生。衢州中專近年來在著力提升高考質(zhì)量的同時(shí)，多渠道、多途徑、多元化培養(yǎng)學(xué)生成才。在中專工作的這幾年，我對(duì)這方面深有感觸。

二、“器”文化的實(shí)踐

“紅五環(huán)班”等校企合作，就業(yè)有路。近幾年，學(xué)校加強(qiáng)校企合作，讓選擇就業(yè)的同學(xué)在中專就能學(xué)到更好的技能。特別像紅五環(huán)班，讓中專、企業(yè)無縫對(duì)接，學(xué)生一出校門就能馬上適應(yīng)企業(yè)的工作，即鍛煉了學(xué)生，又提高了企業(yè)的效益，為衢州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

3+2、2+3，與大專院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。除了與企業(yè)有良好的合作，衢州中專還與大專院校有著緊密的交流。根據(jù)中考成績(jī)，我們學(xué)校很多專業(yè)每年面向初中畢業(yè)生招收2+3、3+2的學(xué)生，讓學(xué)生一進(jìn)中專就有種準(zhǔn)大學(xué)生的感覺。這即解決了大專院校的生源問題，又提升了中專的知名度，最主要的是讓學(xué)生不用特別擔(dān)心升學(xué)的同時(shí)，把更多的精力投入到技能的學(xué)習(xí)上面。

單考單招，本科飛速增長(zhǎng)。隨著這幾年浙江省單考單招的本科人數(shù)增加，我們學(xué)校也抓住機(jī)遇，狠抓高考。近幾年，本科人數(shù)飛速增長(zhǎng)，2018年高考更是突破歷史，達(dá)到103位。中專的學(xué)生也能讀本科，更能讀中點(diǎn)大學(xué)的本科，這在以前學(xué)生、家長(zhǎng)乃至老師們都不敢奢望的事情，以后將會(huì)成為常態(tài)。

中本一體，直升重點(diǎn)大學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專業(yè)老師的努力下，學(xué)校更進(jìn)一步，開設(shè)了機(jī)械中本一體班。學(xué)生在中專三年學(xué)習(xí)，成績(jī)合格后，不用高考，可以直升浙江科技學(xué)院的本科就讀。現(xiàn)在學(xué)校正在爭(zhēng)取學(xué)前專業(yè)的中本一體班。

中日班、中澳班，出國有門。對(duì)于部分家庭經(jīng)濟(jì)條件還可以，又想讓孩子出國深造的家長(zhǎng)，衢州中專又為他們提供了中日、中澳班的出國渠道。同時(shí)，我們也能從國外的學(xué)校學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的辦學(xué)方法。

中專的“器”文化，除了培養(yǎng)大批的學(xué)生成才以外，同時(shí)還方方面面影響學(xué)校老師們。教師技能競(jìng)賽、帶學(xué)生比賽、抓高考成績(jī)，老師們?cè)谶@些良好的平臺(tái)上不斷突破自己，為自己、為學(xué)校帶來了無數(shù)的榮譽(yù)。

三、“器”文化的展望

善用“器”創(chuàng)造“器”成大“器”，我相信，學(xué)校在“器”文化的熏陶下，會(huì)越來越好，越來越強(qiáng)，越來越被社會(huì)認(rèn)可。老師們會(huì)越來越幸福。

參考文獻(xiàn)

[1] 余雨生黃偉英.善用“器” 創(chuàng)造“器” 成大“器”——衢州中等專業(yè)學(xué)?！捌鳌蔽幕奶剿髋c實(shí)踐[J].職業(yè)2018.05中刊，

[2] 余雨生.何為新時(shí)代的“器”質(zhì)[N]. 浙江教育報(bào)，2018（版次）.