給自然現(xiàn)象錄個像

曹雨田

“哇，好漂亮的彩虹！”放學(xué)路上，天空出現(xiàn)了一道彩虹，皮皮老師班上的同學(xué)都興奮得不得了，手舞足蹈地跟旁邊的小伙伴討論著。而皮皮老師陷入了沉思：生活在高樓林立的城市，夏有空調(diào)，冬有暖氣，孩子們還能否敏銳地感覺到大自然的變化？風雨雷電，春花秋月，夏雨冬雪，各有其美，應(yīng)該好好帶著孩子們領(lǐng)略一番。

作文課上，皮皮老師與同學(xué)們變身攝像小能手，扛起錄像機記錄著千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象?？矗皵z像師”們正認真地做著報告。

第一組：尋找錄像的“模特兒”

報告人：關(guān)小心

自然現(xiàn)象如此多，當我們扛起錄像機時，第一個想的肯定是要錄什么?；鹕絿姲l(fā)？龍卷風？海嘯？No，No，No！這些驚天動地的自然現(xiàn)象雖然令人震撼，可是，伙伴們，你們有幾個人親身經(jīng)歷過呢？我們只是在電視、書本上看過罷了。所以，這些都不能成為我們的“模特兒”。因為沒有親身經(jīng)歷過，是很難描繪出它的特色的。所以，不如選擇日常生活中我們切實經(jīng)歷過、認真觀察過的自然現(xiàn)象吧，比如日出、日落、晚霞、彩虹……

皮皮老師：所謂“自然現(xiàn)象”，是指日月星辰等天體在宇宙空間運動的天文現(xiàn)象和在大氣中發(fā)生的風雨雷電、霜霧冰雪等氣象景觀。選好“模特兒”的確是很關(guān)鍵的一步，那接下來我們需要做什么呢？

第二組：仔細觀察與想象

報告人：李飛揚

不管是雨、是雪、是風、是浪，也不管這個現(xiàn)象看起來多平常、多普通，只要認真觀察，你都可以看到“不一樣的焰火”。小伙伴們，你們還記得那句詩嗎？ “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！边@就引導(dǎo)我們可以從不同角度、時間、地點去觀察。就拿常見的“風”來說吧，春天的風溫暖和煦、夏天的風熱浪滾滾。另外，我們在觀察時，有時候會產(chǎn)生一些聯(lián)想，比如會覺得云朵像棉花糖、像駿馬，這些也可以記錄下來。

皮皮老師：優(yōu)秀的攝像師都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。在“李大攝像師”的指導(dǎo)下，我們知道自然現(xiàn)象是處于變化之中的，只有通過仔細觀察才能“拍”出它們的特點。那我們?nèi)绾伟岩环N自然現(xiàn)象寫得具體生動呢？悄悄傳授你們一招：在想象的基礎(chǔ)上運用恰當?shù)男稳菰~和比喻、擬人等修辭手法。

第三組：錄像進行時，多方位展示

報告人：皮皮老師

一切準備就緒，開始錄影啦！要把我們所觀察到的呈現(xiàn)在大家面前，這可不是一件簡單的事。給大伙兒支一招：在拍攝時自由切換遠景、近景、特寫鏡頭。我們來看看別人“拍”的雪吧！他采用的就是遠景“拍攝”。

放眼望去，大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，正所謂“蒼茫茫大地真干凈”！

遠景“拍攝”給我們展現(xiàn)了整體的畫面，但只有這個，那也太單調(diào)了。大家想想，接下來要怎么“拍”？對，需要我們調(diào)整焦距，拉近鏡頭，來一些近距離的“拍攝”，“拍”出這種自然現(xiàn)象的特點。此外，還要打開音效和色板，讓聲、色、動、圖全入鏡。

雪落在房子上，房子成了蛋糕店里一個造型精致的奶油蛋糕;雪落在樹上，樹枝被銀綾包裹，白雪輕覆著紅梅，分外嬌艷;雪落在大地上，大地鋪了一張畫紙，小雞踩在上面，畫出了一幅“竹葉圖”;小貓路過這里，印出了幾朵“小梅花”;小朋友們歡叫著跑出去，堆雪人、滾雪球、打雪仗，潔凈的世界中一片歡聲笑語。大片大片的雪花像千萬只優(yōu)雅、高貴的白蝴蝶漫天飛舞。我打開窗子，伸出手去，一片雪花落到了我的手上，把手縮回來時，它卻化了。

如此，有遠有近，有聲有色，有靜有動，雪景就完整地被“錄”下來了。這樣的作品才能讓人有身臨其境的感覺。

第四組：素材運用，提升文質(zhì)

報告人：王旺旺

我有一個小建議，在我們的作品里可以運用平時積累的一些好詞好句和古詩詞，這些素材的運用會使我們的作品更吸引人。

皮皮老師：這個建議很不錯，古代的詩人們對自然現(xiàn)象似乎比我們更加敏感，他們的描寫也十分生動貼切。李白用“燕山雪花大如席”說雪花很大，白居易用“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋闭f雪很重，韓愈用“白雪卻嫌春色晚，卻穿庭樹作飛花”說雪如同飛花一般輕盈。在為自然現(xiàn)象錄像的過程中，如果我們能適當?shù)赜蒙蠋拙涔旁娢?，為我們筆下的自然現(xiàn)象賦予一些文化氣息，那我們的作品就更吸引人啦！

好，我們一起來看看小伙伴們都“拍”到了哪些自然現(xiàn)象，他們的作品是否吸引你呢？