高職院?；菁叭w學生的校園藝術教育模式

卿熠

摘要：建立惠及全體學生的高職藝術教育，是高職辦學的內(nèi)在要求，也是促進教育公平的重要課題。本文分析了高職院校開展藝術教育的意義及現(xiàn)狀，指出目前的教育現(xiàn)狀未能惠及全體學生;探討了建立惠及高職院校全體學生校園藝術教育模式的策略，認為應當健全公共藝術課程體系，支持學生藝術社團發(fā)展，融入地域藝術文化特色，加強藝術教育組織保障。

關鍵詞：高職院校;公共藝術;教育

中圖分類號：G712;J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）03-0195-01

近年來，我國教育部門對高校藝術教育的重視程度不斷提高，多次下發(fā)重要的工作指導性文件。高職院校是我國高等教育體系的重要組成部分，高職學生在校充實知識素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及工作技能，將成為我國未來社會發(fā)展的重要力量。鑒于藝術教育對于個體實現(xiàn)終身發(fā)展與全面發(fā)展的重要作用，有必要對高職生校園藝術教育進行創(chuàng)新性的思考。本文以“惠及全體學生”為切入點，探討如何擴大高職院校藝術教育的影響覆蓋面。

一、高職院校藝術教育的意義及現(xiàn)狀

藝術教育以其獨有的形象性、情感性、無功利性的特點，在高職立德樹人的教育事業(yè)中具有特殊的地位。通過藝術教育，能夠完善高職生的知識結構，增進個人的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)高雅藝術鑒賞品味，并提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。為使其發(fā)揮出真正的價值，高職院校的藝術教育應當被定位為一種面向全體學生的公共教育。但是目前的高職藝術教育仍然多為少數(shù)精英教育，即針對少數(shù)藝術專業(yè)學生或個別具有藝術特長的學生，尚未惠及所有學生。

二、建立惠及高職院校全體學生的校園藝術教育模式的策略

（一）健全公共藝術課程體系

體系化的公共藝術課程是培養(yǎng)高職生藝術素養(yǎng)的關鍵途徑，在此方面，應當做到以下幾點。第一是要將必修課與選修課合理搭配，既要包括《美學原理》等基礎性的藝術課程，又要加入發(fā)展特定藝術鑒賞、認識或創(chuàng)造能力的細化課程。第二是要豐富課程門類，讓學生能夠根據(jù)個人興趣對號入座學習課程。學校可根據(jù)本校師資情況，開設篆書、水彩畫、昆曲、話劇、現(xiàn)代舞等多樣化課程。@學校前期可加強調(diào)研，了解高職學生的能力發(fā)展要求及興趣所在，建設有針對性的課程體系。第三是加強藝術課程管理，科學分班教學。

（二）支持學生藝術社團的發(fā)展

藝術社團是指由學生自主、自愿形成的藝術團體，對于營造校園藝術文化氛圍具有重要作用。值在藝術社團中，學生們在共同興趣的基礎上結成“藝友”的關系，可相互切磋、交流、提升。藝術社團不僅具有內(nèi)部交流的功能，也可以舉辦多種形式的藝術主題展覽，展出成員創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，在優(yōu)化校園藝術環(huán)境的過程中也起到自我宣傳的作用，促進社團的可持續(xù)發(fā)展。

（三）融入地域藝術文化特色

融入地域文化，可以增進高職院校藝術教育的獨特性，促進特色項目的出現(xiàn)。融入地域文化，也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，可提升高職學生對于地域精神的感知。隨著國家及地方政府部門“非遺”保護力度的不斷提高，學?？蓮摹胺沁z”名單中選取資源;針對所在地區(qū)地域文化的特殊性，將相關的藝術項目以選修課程的形式納入教學體系，使之成為常規(guī)性教學的一部分。在這類藝術教育中，既要重視創(chuàng)作技法上的傳授，也要關注是否能夠彰顯其中的文化精髓。除課程建設外，地域文化也可成為校園藝術文化環(huán)境要素的一部分，如邀請本地傳統(tǒng)藝術的傳承人進校演出、講座、與同學們交流分享，進而形成品牌特色活動，吸引廣大學子前來參觀、學習。

（四）加強藝術教育組織保障

藝術教育在高職院校仍處于探索階段，需要有力的組織保障才能夠得到真正的發(fā)展，具體可從以下幾方面入手：第一要加強規(guī)劃，積極對接上級部門要求，從本校高職學生人數(shù)、地域文化特點等方面做綜合考慮分析，制定可行的發(fā)展規(guī)劃，形成清晰的工作思維，提供目標引領;第二要成立公共藝術教育中心，成立領導小組，明確課程建設、教學管理、社團領導、活動策劃等方面的具體負責人，形成具有激勵效應的責任機制;第三是要加快建立一支高素質(zhì)的藝術教師隊伍，并明確教師的職稱晉升通道、工作報告對象、上級管理部門，使教師能夠扎根于藝術教育的專職工作。

三、結語

建立惠及全體學生的校園藝術教育，是提升高職生綜合素養(yǎng)的應有之義。高職院校要從課程體系、社團發(fā)展、特色項目以及組織保障等方面入手，多措并用，創(chuàng)造具有支持性的校園藝術教育環(huán)境，使藝術教育真正成為發(fā)展高職生核心素養(yǎng)的可靠支點。