“考試酷”對(duì)提高汽車維修工考證理論通過(guò)率的作用

黃銘輝

汽車維修工中級(jí)證是中職汽車專業(yè)學(xué)生必須考取的專業(yè)資格證，也是進(jìn)入汽車維修行業(yè)的一塊“敲門磚”。企業(yè)在招聘汽車維修員工時(shí)，大多數(shù)要求學(xué)生必須具備專業(yè)資格證，甚至有些企業(yè)員工待遇直接與汽車維修工等級(jí)證掛鉤。這使得沒有證的大多數(shù)學(xué)生不得不選擇轉(zhuǎn)行，不再?gòu)氖缕囆袠I(yè)。因此，考取汽車維修工證直接影響中職學(xué)生今后的就業(yè)、工作穩(wěn)定性及事業(yè)發(fā)展，能否考取專業(yè)資格證顯得十分重要。

近年來(lái)，由于汽車維修工中級(jí)理論考試試題更新，考試大綱有所變化，據(jù)了解很多學(xué)校的考證通過(guò)率都很低，特別是在理論考試部分，本校也面臨同樣的困境，只達(dá)30%左右。經(jīng)過(guò)這幾年的努力，考證通過(guò)率逐步提升，目前達(dá)80%左右。為此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚拘ⅰ翱荚嚳帷避浖?yīng)用于汽車維修工考證理論教學(xué)的具體實(shí)踐。

一、汽車維修工考證通過(guò)率低的原因分析

（1）沒有充分認(rèn)識(shí)到試題的更新給學(xué)生帶來(lái)的影響。

（2）考證課往往是在最后考證學(xué)期才開設(shè)的課程，任課教師對(duì)學(xué)生之前的知識(shí)掌握情況不了解，由于復(fù)習(xí)范圍廣，講課抓不住重難點(diǎn)。

（3）學(xué)生遺忘率高，復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，很難形成完整的知識(shí)體系，做錯(cuò)的試題沒有強(qiáng)化復(fù)習(xí)，錯(cuò)誤重復(fù)。

二、傳統(tǒng)考證課的復(fù)習(xí)

由于試題庫(kù)變化，導(dǎo)致沒有專門的考證復(fù)習(xí)教材，所以老師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，自己收集復(fù)習(xí)資料，印發(fā)給學(xué)生看，學(xué)習(xí)完之后，還要根據(jù)學(xué)習(xí)資料出試題給學(xué)生進(jìn)行模擬考試。由于汽修專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，這將花費(fèi)大量的印刷紙張，教師工作量很大。我們后期進(jìn)行了改善，將考證的復(fù)習(xí)資料全部導(dǎo)入電腦，學(xué)生在機(jī)房里進(jìn)行考試，也大大減少了教師改卷的時(shí)間，但是另一個(gè)問題出現(xiàn)了，學(xué)生考完試后沒有再次復(fù)習(xí)的資料，所有的數(shù)據(jù)只是停留在電腦里。

針對(duì)這些問題，筆者偶然中接觸到“考試酷”系統(tǒng)平臺(tái)，開始研究這一平臺(tái)并嘗試使用，發(fā)現(xiàn)它給汽車維修工考證理論復(fù)習(xí)提供了很大的幫助，解決了教學(xué)中遇到的很多問題。

三、“考試酷”平臺(tái)

考試酷是永久免費(fèi)的電子作業(yè)與在線考試系統(tǒng)云平臺(tái)，專為各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供考試系統(tǒng)，包括自測(cè)練習(xí)、組織統(tǒng)一考試、開展知識(shí)競(jìng)賽、布置課外作業(yè)或假期作業(yè)、智能組卷、答卷評(píng)閱與成績(jī)管理等眾多功能;也可用于政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位內(nèi)部的入職考試、員工考核、內(nèi)部培訓(xùn)考試等?？荚嚳崾且粋€(gè)零安裝、零維護(hù)和零成本的在線考試系統(tǒng)。

教師首先注冊(cè)自己的賬號(hào)，在平臺(tái)里創(chuàng)建自己的班級(jí)，學(xué)生利用手機(jī)網(wǎng)頁(yè)登入在線考試系統(tǒng)或下載考試酷APP軟件，注冊(cè)賬號(hào)，申請(qǐng)加入教師創(chuàng)建的班級(jí)，如果教師創(chuàng)建的賬號(hào)沒有導(dǎo)入試題，里面是沒有任何資料的，所以在運(yùn)用系統(tǒng)前還需要搭建好平臺(tái)。

四、考試酷平臺(tái)的搭建

（一） 考試酷平臺(tái)的搭建流程

具體流程如圖1如示。

圖1平臺(tái)搭建流程

（二） 平臺(tái)的搭建關(guān)鍵在于試題庫(kù)的導(dǎo)入

考試酷系統(tǒng)內(nèi)有試卷自動(dòng)導(dǎo)入輔助軟件，簡(jiǎn)稱“導(dǎo)入程序”。它可以把事先已經(jīng)做好的，可能是TXT文本、WORD文檔、網(wǎng)頁(yè)等其他格式的試卷，經(jīng)過(guò)自動(dòng)識(shí)別和格式轉(zhuǎn)換后，自動(dòng)導(dǎo)入到考試酷網(wǎng)站中，快速生成試卷，從而極大地減少錄入試卷的工作量。平時(shí)手工錄入一份試卷可能要幾十分鐘甚至幾個(gè)小時(shí)，而采用試卷自動(dòng)導(dǎo)入輔助軟件后，幾分鐘或者一二十分鐘就可以導(dǎo)入一份幾十甚至幾百道題的試卷，大大減少了老師的工作量。

汽車維修工中級(jí)考試的試題以客觀題為主，有選擇題和判斷題，根據(jù)考試大綱，針對(duì)考試的知識(shí)、內(nèi)容，本校首先組建好考證教師團(tuán)隊(duì)，由汽車專業(yè)核心課程教師組成，共同收集考證試題資源，不斷更新，每次考完試后，與同學(xué)們一起總結(jié)反思，在哪些方面我們還需要補(bǔ)充完善，整理出一套學(xué)生考證前的復(fù)習(xí)資料，將這試題進(jìn)行整理歸類，包括職業(yè)常識(shí)、機(jī)械常識(shí)、電工電子基礎(chǔ)、汽車維修基礎(chǔ)知識(shí)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修、汽車底盤檢修、汽車電氣設(shè)備檢修、發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修等，將這些試題全部導(dǎo)入到考試酷，搭建好平臺(tái)。

五、考試酷在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

教師創(chuàng)建好班級(jí)和試題庫(kù)后，要求所有學(xué)生注冊(cè)賬號(hào)，以真實(shí)姓名加入到班級(jí)，因?yàn)檐浖苄?，需要手機(jī)的流量也不太多，每一位學(xué)生都能在平臺(tái)上順暢地看題做題。

（一）課前有學(xué)情分析

汽車維修工考證課，上課的內(nèi)容主要以講習(xí)題為主，以點(diǎn)帶面，考證試題面比較廣，上課講的內(nèi)容有限，為了把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，分析學(xué)生的做題情況就顯得十分重要，如果沒有一個(gè)好的統(tǒng)計(jì)工具，教師想要統(tǒng)計(jì)學(xué)生做題情況是非常困難的，運(yùn)用考試酷這一平臺(tái)，課前的學(xué)情分析將一目了然。如圖2所示。

圖2學(xué)生做題錯(cuò)誤率與難度

（二）課中能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生課前做題的數(shù)據(jù)分析，每一題將有一個(gè)準(zhǔn)確的錯(cuò)誤率，如果錯(cuò)誤率很高，就需要重點(diǎn)詳細(xì)講解這方面的知識(shí)點(diǎn)，如果錯(cuò)誤率低，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好，教師可以點(diǎn)到為止，這樣將大大提高教學(xué)效率。

（三）課后有鞏固練習(xí)

老師講完本單元的試題后，可再組織學(xué)生進(jìn)行模擬考試作為課后鞏固練習(xí)，利用考試酷平臺(tái)很容易做到這一點(diǎn)。里面的試題可以反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生做完試題提交后，立即出考試成績(jī)，老師再也不用改卷，大大減輕了工作量。系統(tǒng)將會(huì)記錄學(xué)生每一次考核的情況，學(xué)生也知道自己做錯(cuò)了哪些試題，可以反復(fù)測(cè)試以糾正自己做錯(cuò)過(guò)的題。

（四）依托平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化電子作業(yè)

有了“考試酷”平臺(tái)，就可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化。老師可以在班級(jí)里布置電子作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后就可以立即查看正確答案，“考試酷”自動(dòng)做出成績(jī)分析和試卷分析。

（五）學(xué)生能充分利用碎片化時(shí)間做題

練習(xí)、作業(yè)布置給學(xué)生后，學(xué)生能隨時(shí)隨地利用手機(jī)做題，在宿舍、飯?zhí)玫榷寄艹浞掷盟槠瘯r(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率隨之提高。

（六）做題形式多樣，即時(shí)出測(cè)試成績(jī)，及時(shí)反饋

學(xué)生在做練習(xí)題的過(guò)程中，可以選擇逐題做，做完一題立刻給出正確答案;也可以將這一套試題全部做完，提交后立刻出評(píng)分卡，如圖3所示。形式多樣，方便學(xué)生的記憶，每做完一次都有記錄，同時(shí)方便學(xué)生復(fù)習(xí)錯(cuò)誤的題，并反復(fù)再做，減少答錯(cuò)率，從而不斷提升成績(jī)。

圖3評(píng)分卡

六、考試酷系統(tǒng)實(shí)踐的啟發(fā)

（1）信息化教學(xué)環(huán)境下，很多課堂發(fā)生翻天覆地的變化。汽車維修工考證理論部分主要以講授理論為主，同樣也可以利用信息化教學(xué)手段?？荚嚳嵯到y(tǒng)可以監(jiān)測(cè)到學(xué)生是否登入并在線做題，投影儀可以顯示學(xué)生的登入狀況，避免學(xué)生利用手機(jī)做其他事情，有利于課堂管理。手機(jī)在課堂的使用一直是教師們爭(zhēng)議的話題，如果能在管理好手機(jī)的前提下使用，也是有效課堂教學(xué)改革的體現(xiàn)。

（2）在教學(xué)過(guò)程中，很多老師會(huì)應(yīng)用到過(guò)程性評(píng)價(jià)，但通常是發(fā)紙質(zhì)問卷讓學(xué)生填寫，最后老師收回，由于統(tǒng)計(jì)量較大，很難馬上出結(jié)果，往往要到下節(jié)課才公布。如果將這些問題設(shè)置好，并導(dǎo)入到考試酷中，同樣可以進(jìn)行即時(shí)統(tǒng)計(jì)。如學(xué)生對(duì)老師的課堂評(píng)價(jià)，如圖4所示，統(tǒng)計(jì)結(jié)果將很快呈現(xiàn)出來(lái)，反饋非常及時(shí)。

圖4學(xué)生對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

七、總結(jié)

考試酷系統(tǒng)平臺(tái)是筆者多年來(lái)一直使用的軟件，確實(shí)給汽車維修工考證理論課堂帶來(lái)一些變革，學(xué)生通過(guò)使用對(duì)比，也喜歡在手機(jī)上完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，效果非常好。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)工具也在更新變化中，只要對(duì)教學(xué)有幫助，都值得我們學(xué)習(xí)和嘗試。