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      談數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值與策略

      2019-05-04 13:50:34王小平
      學(xué)周刊 2019年15期
      關(guān)鍵詞:文化價(jià)值小學(xué)階段數(shù)學(xué)史

      摘 要:數(shù)學(xué)史是人類文明史最重要的部分,因此在當(dāng)前對于數(shù)學(xué)史開展研究也越來越變成一種國際性的現(xiàn)象。隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革深化,素質(zhì)教育要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,而不僅僅是應(yīng)試技巧,同時要求教材中能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容。

      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)史;小學(xué)階段;文化價(jià)值

      中圖分類號:G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

      文章編號:1673-9132(2019)15-0043-01

      DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.034

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的價(jià)值分析

      (一)利用數(shù)學(xué)史的有機(jī)融入,激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

      對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的興趣直接決定了學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好,主要因?yàn)樗麄儾幌矚g數(shù)學(xué),甚至討厭數(shù)學(xué),從而不愿意深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在開展教學(xué)活動的過程中,如果能夠靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)史知識,通過風(fēng)趣幽默的方式將這些知識呈現(xiàn)在課堂上,可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生帶來更加豐富的課堂體驗(yàn),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      (二)引入數(shù)學(xué)史,啟發(fā)學(xué)生的思維

      將數(shù)學(xué)史融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,也可以啟發(fā)學(xué)生的思維。在教材中有很多數(shù)學(xué)名題,這些名題在提出問題以及解決問題的過程中都是十分曲折的,因此教師要幫助學(xué)生了解這些過程,建立思維體系,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,都是經(jīng)過了時間的洗禮而變成了最簡化的知識,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到難以理解的困境,所以教師在開展教學(xué)活動的過程中如果能夠?qū)?shù)學(xué)史知識融入到課堂教學(xué)中,幫助學(xué)生明白這些內(nèi)容的來龍去脈,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的思維能力,更加深刻理解和掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。例如,六年級下冊中的七橋問題是18世紀(jì)著名古典數(shù)學(xué)問題之一,教師可以講述其發(fā)展史,并通過圖文并茂的方式展示給學(xué)生,讓他們對七橋問題有初步的了解,進(jìn)而激發(fā)他們的探究欲望,提升他們的思維能力。

      (三)融入數(shù)學(xué)史,傳承數(shù)學(xué)文化

      中華民族的文化博大精深,中國數(shù)學(xué)史更是世界數(shù)學(xué)史上一顆璀璨的明珠,其中四大發(fā)明、劉徽割圓術(shù)、勾股定理、華氏定理等等,無一不對世界數(shù)學(xué)界產(chǎn)生巨大的影響。那么,教師在開展教學(xué)活動的過程中,適當(dāng)?shù)厝谌霐?shù)學(xué)史,可以幫助學(xué)生了解掌握這些知識,從而自發(fā)地傳承數(shù)學(xué)文化,保護(hù)中國璀璨的數(shù)學(xué)文化。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的策略研究

      (一)精心研究教材內(nèi)容,將數(shù)學(xué)史融入到教學(xué)內(nèi)容中

      數(shù)學(xué)中的每一個小的分支,都有它的知識來源,因此教師在開展具體的教學(xué)活動的過程中要充分地研究教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的心理特征,然后在適當(dāng)?shù)牟糠诌M(jìn)行有機(jī)融入。這不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以對教學(xué)的內(nèi)容有一個補(bǔ)充,幫助學(xué)生更好地理解知識。例如,在教學(xué)“圓”相關(guān)知識時,教師可以在向?qū)W生介紹圓的定義和性質(zhì)時,給他們講述古代人最早研究圓是從太陽和農(nóng)歷十五的月亮進(jìn)行的。大約在6000年前,美索不達(dá)米亞人做出了一個圓形的木輪,這是世界上的第一個輪子,然后過了2000年之后,人們將圓木輪固定在一個木架上面,從而慢慢地演變成了車子。通過這一故事的引入,教師可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而順其自然地導(dǎo)入教學(xué)主要內(nèi)容。

      (二)運(yùn)用講故事的形式融入數(shù)學(xué)史

      由于小學(xué)階段的學(xué)生注意力容易分散,自制力也是有限的,因此在課堂教學(xué)的過程中,教師就可以將數(shù)學(xué)史以講故事的方式融入到課堂教學(xué)中。這種講故事的方式既符合小學(xué)階段的學(xué)生的心理發(fā)展特征,也能拓展學(xué)生的知識面。例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓周率這部分內(nèi)容時可以給學(xué)生講一講我國的祖沖之對于圓周率的貢獻(xiàn)。在古代,我國對于圓周率計(jì)算的精確程度可以說是屈指可數(shù),祖沖之是世界上第一個較為精確地計(jì)算出圓周率的數(shù)學(xué)家。大家想一想,要在幾千年前,沒有任何的輔助工具,沒有計(jì)算器,祖沖之就已經(jīng)將圓周率精確計(jì)算到了第七位。通過這個小故事的插入,學(xué)生不僅僅可以對圓周率有更加深刻的理解,還可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的深奧和學(xué)習(xí)的樂趣。

      三、結(jié)語

      總之,隨著時代的發(fā)展,數(shù)學(xué)對于我們的生活的影響越來越廣泛,它對于現(xiàn)代文化來說是必不可少的一部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)史的融入,最大限度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到教學(xué)的本質(zhì)目的。同時,通過對數(shù)學(xué)史的融入,教師可以充分地挖掘教材內(nèi)容,更加靈活地運(yùn)用教材開展教學(xué)。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效融入數(shù)學(xué)史,可以促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李倫.數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入[J].西部素質(zhì)教育,2018(3).

      [2]黎智鵬.將數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探討[J].新校園(上旬),2015(8).

      [3]梁宇.試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史內(nèi)容[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(1).

      [4]黎智鵬.淺析數(shù)學(xué)史對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的影響[J].才智,2014(30).

      [責(zé)任編輯 杜建立]

      作者簡介: 王小平 (1990.8― ),女,漢族,湖北武漢人,助教,研究方向:課程與教學(xué)論。

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