如何培育低年級(jí)學(xué)生閱讀的“三朵花”

羅鈺

毛主席曾經(jīng)說(shuō)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。毛主席一生酷愛(ài)讀書(shū)，他從書(shū)中鑒取歷史興亡之道，悟出自己所需的為政方略，他之所以能成為一代偉人，都源于他從小就愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)。由此可見(jiàn)，閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)影響之大。

閱讀可以擴(kuò)寬孩子們的知識(shí)面。老師在課堂上講授的東西比較有限，多閱讀健康的課外書(shū)籍，會(huì)讓孩子領(lǐng)會(huì)到課堂外更多有趣的知識(shí)，不僅能充實(shí)自己，增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，還可以提升個(gè)人涵養(yǎng)。

那么，作為語(yǔ)文老師如何對(duì)剛踏進(jìn)小學(xué)的孩子們進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)呢？

一、及早培養(yǎng)，培育閱讀的希望之花

對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不是系統(tǒng)的，他們還沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。我在一年級(jí)時(shí)就利用早讀課和大課間的時(shí)間組織孩子們觀看圖文并茂的電子書(shū)，引導(dǎo)他們靜靜看，看完后再說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容，久而久之，孩子們不僅習(xí)慣了看書(shū)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力還得到了大幅度的提升。如果有一天老師因事來(lái)不及組織他們看書(shū)，他們就會(huì)像小鳥(niǎo)一樣詢問(wèn)老師：為什么不看書(shū)了？由此可見(jiàn)，我的這把閱讀之火已經(jīng)點(diǎn)燃。

二、豐富資源，建立閱讀的繁茂之花

我是幸運(yùn)的！我對(duì)學(xué)生的閱讀培養(yǎng)工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持。家長(zhǎng)們?yōu)榇俗曰I資金，定購(gòu)適合的書(shū)柜，購(gòu)買了《格林童話》、《中國(guó)上下五千年》、《寓言故事》等適合孩子們閱讀的書(shū)籍，事實(shí)證明孩子們是喜歡閱讀的，當(dāng)他們看到滿柜的圖書(shū)就興奮不已，連平時(shí)調(diào)皮的孩子也不出去瘋玩了，一個(gè)個(gè)圍著書(shū)柜津津有味地讀起書(shū)來(lái)。看到孩子們的變化，我甚感欣慰。

孩子們的變化讓我更加有信心去實(shí)踐我對(duì)他們的“閱讀興趣”的培養(yǎng)，當(dāng)他們的興趣日漸濃厚時(shí)，我從最初的“興趣培養(yǎng)”變成了“高效閱讀”的培養(yǎng)，教會(huì)孩子們閱讀時(shí)要靜心，不理解的多看幾遍，看完后寫(xiě)寫(xiě)讀后感。培養(yǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，效果雖不能立竿見(jiàn)影，但我堅(jiān)信這樣的培養(yǎng)一定好處多多。

三、優(yōu)化環(huán)境，烘托閱讀的興趣之花

每天的早讀課和大課間是我規(guī)定的固定閱讀時(shí)間，在這兩段時(shí)間內(nèi)，任何一個(gè)學(xué)生不能說(shuō)話，必須獨(dú)立閱讀，遇到喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。此時(shí)，我會(huì)在一旁認(rèn)真觀察他們的閱讀情況，如有裝模作樣的，就悄悄提醒，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?；仡櫼酝船F(xiàn)在，孩子們的閱讀興趣越來(lái)越濃厚，每天一到校的話題都離不開(kāi)書(shū)籍，比如：你今天帶了什么書(shū)？什么書(shū)特好看……

閱讀興趣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是三兩天就能見(jiàn)成效的，所以切不可操之過(guò)急，閱讀的內(nèi)容應(yīng)該由淺到深，閱讀的時(shí)間也應(yīng)該由短到長(zhǎng)。

古人云：書(shū)中自有黃金屋，就是告訴我們閱讀的好處。作為班主任兼語(yǔ)文老師，更有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生喜歡上閱讀，引領(lǐng)他們進(jìn)入一扇扇文學(xué)之窗，文化之窗，文明之窗。與書(shū)為友，與大師對(duì)話，與偉人交流。從而積淀深厚的文學(xué)功底，萌生美好的夢(mèng)想，成就偉大的理想。

（本文系貴州省湄潭縣黃家壩街道完小校級(jí)課題研究成果）