傳承中華傳統(tǒng)文化　推進(jìn)德育活動(dòng)開(kāi)展

張明靜

摘要：中華傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族特色，博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。傳承中華傳統(tǒng)文化，推進(jìn)德育教育活動(dòng)開(kāi)展能夠幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的魅力與重要性。小學(xué)生是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到中華傳統(tǒng)文化的教育中，能夠在很大程度上深入發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)生全面培養(yǎng)并提升自身的綜合素質(zhì)。基于此，本文針對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化，推進(jìn)德育活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育事業(yè)提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：傳承;中華傳統(tǒng)文化;德育教育活動(dòng);研究

作為四大文明古國(guó)之一，我國(guó)文化資源極其豐富，中華傳統(tǒng)文化是我國(guó)各個(gè)民族共有的精神瑰寶。隨著西方文化的入侵，很多學(xué)生出現(xiàn)崇洋媚外的現(xiàn)象，甚至很多當(dāng)代小學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致部分中華傳統(tǒng)文化面臨著無(wú)人傳承的局面。因此，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行傳承中華傳統(tǒng)文化，推進(jìn)德育教育活動(dòng)開(kāi)展的研究，能夠更好地引導(dǎo)小學(xué)生接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，讓小學(xué)生能夠熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的興趣，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)與民族精神。

一、傳承中華傳統(tǒng)文化，推進(jìn)德育活動(dòng)開(kāi)展的重要性

（一）有助于小學(xué)生樹(shù)立正確的觀念

作為人生發(fā)展與成長(zhǎng)的重要階段，小學(xué)推進(jìn)德育教育活動(dòng)的開(kāi)展能夠在很大程度上加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育、道德教育等，符合時(shí)代的需求，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，引導(dǎo)小學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化，可以非常有效的幫助小學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是當(dāng)前小學(xué)德育活動(dòng)開(kāi)展的主要目標(biāo)。

相關(guān)資料表明，由于年齡小、心智不夠成熟的原因，大多數(shù)小學(xué)生還不能全面地認(rèn)識(shí)人生、價(jià)值的意義，但是這并不能表明在小學(xué)階段開(kāi)展德育活動(dòng)是過(guò)早的行為。因?yàn)楫?dāng)代小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始初步認(rèn)識(shí)幸福、金錢(qián)、責(zé)任等概念，如果教師不及時(shí)進(jìn)行德育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)日后小學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀的形成會(huì)造成比較大的影響。

（二）有效提高小學(xué)生的道德水平與文明修養(yǎng)

隨著社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，導(dǎo)致知識(shí)更新、價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變的速度加快。因此，很多小學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解都存在相當(dāng)大的問(wèn)題，更何況讓小學(xué)生積極主動(dòng)地弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化。

作為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，小學(xué)生承擔(dān)著重要的使命與責(zé)任。對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，推進(jìn)德育活動(dòng)開(kāi)展，不僅可以非常有效提升小學(xué)生的道德水平與文明修養(yǎng)，還能夠大大增強(qiáng)小學(xué)生的文化意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信。

二、傳承中華傳統(tǒng)文化，推進(jìn)德育活動(dòng)開(kāi)展的有效措施

（一）開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)

我國(guó)有很多種傳統(tǒng)節(jié)日，就漢族而言就已經(jīng)50個(gè)左右，主要的有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等，都是傳統(tǒng)節(jié)日的精華。在推進(jìn)德育活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讓小學(xué)生在體驗(yàn)中深入挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗、內(nèi)涵等。這能夠在很大程度上激發(fā)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)而提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。

例如中秋節(jié)。在中秋節(jié)的時(shí)候，教師可以在課堂教學(xué)中先給大家普及一下中秋節(jié)的來(lái)源，再讓小學(xué)生一起討論中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些？教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到體驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，例如：“同學(xué)們，中秋節(jié)你們都會(huì)做些什么呀？賞月？玩花燈？吃月餅？”在此基礎(chǔ)上，小學(xué)生就會(huì)展開(kāi)熱烈的討論，并在討論中學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。最后教師和小學(xué)生一起分享，再結(jié)合中秋節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)加深小學(xué)生的認(rèn)知，使小學(xué)生更好地弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而推進(jìn)教育活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。

（二）開(kāi)展禮儀文化體驗(yàn)活動(dòng)

中華傳統(tǒng)的禮儀文化有很多，例如仁、禮、忠、孝等，使諸子百家以及歷代思想家的思想精華[2]。開(kāi)展禮儀文化的體驗(yàn)活動(dòng)，能夠有效幫助小學(xué)生在體驗(yàn)中受到熏陶與感染，并且得到良好的道德教育。這樣就可以在很大程度上幫助小學(xué)生增強(qiáng)自身的民族自豪感以及提升綜合素質(zhì)，從而提高德育活動(dòng)的實(shí)效性。

例如，教師可以通過(guò)故事講解、多媒體播放禮儀視頻和家庭實(shí)踐活動(dòng)等的方式，讓小學(xué)生在禮儀文化體驗(yàn)活動(dòng)中體會(huì)到其重要性，并且親身實(shí)踐，不斷培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣。在禮儀文化體驗(yàn)活動(dòng)中，教師要多引導(dǎo)小學(xué)生多了解和使用一些基本的傳統(tǒng)禮儀，比如見(jiàn)人要禮貌問(wèn)好、孝敬長(zhǎng)輩以及尊師重道等。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，只有真正實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育活動(dòng)中的高效運(yùn)用，才能引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，不斷激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)而融入到德育活動(dòng)過(guò)程中去，不斷增強(qiáng)自身的文化自信與民族自豪感。中華傳統(tǒng)文化是輝煌燦爛的，弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化是青少年的使命與責(zé)任。因此，要充分利用德育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將傳承中華傳統(tǒng)文化滲透到德育教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生能夠在小學(xué)階段就開(kāi)始接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，努力成為中華民族的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝文軍.“傳承的力量”讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（32）：266.