淺談信息技術推動體育教學改革的作用

王明杰　李兵

葉瀾教授的“新基礎教育”理念提出：要改變傳統的以教師為主體的教學模式，要將課堂還給學生，讓課堂能夠真正煥發(fā)出生命的活動。這一理念的提出，不只是教師角色的轉變、教師教學行為的改變，同時我們的體育課堂教學同樣需要改變。

那將如何推動體育教學改革呢？信息技術的運用將起著巨大的推動作用，體育教學的改革與創(chuàng)新同樣需要信息技術的配合與支持。

一、信息技術的運用轉變體育教師的教學觀念

當今時代是一個信息技術高速發(fā)展的時代，多媒體和網絡技術已成為體育教師和學生教與學的有力工具，它將促進教學的變革，也必將對教育觀念的更新產生巨大的影響。身處這一時代需要體育老師們不斷學習、充實自己，站在時代發(fā)展的最前沿，掌握最先進、最有效的教學方法，合理、高效的運用互聯網資源，從而確保有較高的教學質量與教學效率。信息技術在體育教學的運用過程中，將不同的技術手段與體育教學方法、內容緊密的結合起來，給學生創(chuàng)設更多的情景空間。

二、信息技術在體育教學中的運用

1.微視頻在體育課堂中的運用

微視頻在校園得到普及是以互聯網的進一步推廣為前提的，老師可以針對本節(jié)課的重難點錄制時長為幾分鐘的視頻，以精、短、快為特點，學生在課前可以通過手機、電腦等多媒體設施進行播放，從而進行有效的課前預習。微視頻可以將體育知識技能通過視、聽、說相結合的方式，形象生動的將知識傳達給學生。

另外，微視頻的錄制可以實現網絡共享，每位體育老師在網絡上共享出自己錄制的內容，避免了同樣內容重復錄制的問題，大大節(jié)省了教師的工作時間。

2.課堂視頻的錄制糾錯運用

在體育課堂中，學生做某一動作不標準，教師可以隨手用手機錄制學生的動作，學生通過查看視頻回放，可以清晰的了解自身出現的錯誤及問題，從而起到糾錯的作用。例如在教授雙手前拋實心球的教學時，學生的出手角度不標準，這時教師可以隨手拍下學生動作，并與學生結合錄制的錯誤動作具體討論，找出問題所在，便于下一步糾正。

3.課堂視頻的動作定格運用

在體育課堂教學過程中，教師的示范動作以及學生完成不規(guī)范動作往往都是在一瞬間或很短的時間完成，如：奔跑類的擺臂動作、足球運球當中的腳觸球動作、籃球投籃的出手動作等。而這一瞬間動作，在教學中不能直觀、反復的、細致的展示，示范的效果也會受到場地、器材、天氣等外在因素的影響，教師在糾正、點評學生的動作時也會有較大的影響。在這種情況下，利用手機拍攝短視頻，再通過慢鏡頭回放、慢放、快進等方法將動作的每個技術環(huán)節(jié)清楚、直觀地展示在學生眼前。信息技術實現了對教學內容的優(yōu)化和整合，并且還可創(chuàng)造性的使用教材。

4.多媒體音樂的使用

體育課堂中音樂的使用也是運用信息技術的一種方式。在枯燥的體育課堂可以通過音樂來對學生進行提示。如進行準備活動時，播放節(jié)奏感強烈的音樂，會讓學生增強興趣，取得良好的實效性;比賽時，可以用激烈的音樂來渲染氣氛、加油助威，提高學生的競爭意識，培養(yǎng)團隊精神。

三、信息技術運用于體育教學的作用

1.體育課堂利用信息技術能夠提高學生相互糾錯的能力

教師在課前可根據學生前期教學中出現的易犯的、典型的錯誤動作視頻，在學生掌握技術的不同階段及時展示錯誤或是不規(guī)范動作，示范正確技術動作，學生可分組觀看后自主的相互糾錯。體育教師也可以把學生練習動作的過程拍攝下來，與學生一起分析比較，糾正錯誤動作，而且還能夠提高學生分析問題解決問題的能力。例如：把一個小組的學生籃球運球的動作錄制在一起，并觀看教師示范的正確動作視頻，通過正常放映、慢放、定格放等，然后請學生相互評價，說出正確的、錯誤的動作，提出改進方法。

2.利用信息技術能夠快速的突破教學重難點

常規(guī)教學手段難于控制的教學過程的速度，以及動態(tài)過程，抽象概念等。信息技術手段能將教學內容中靜態(tài)的畫面活動化，抽象的概念具體化，使學生的動作能更形象更值觀，更形象地展現。例如：在教授初一年級“立定跳遠”時，就利用多媒體的優(yōu)勢，先將正確的示范動作在的屏幕上播放，讓學生們感知。在放分解動作和慢動作，這樣，學生對立定跳遠的四個環(huán)節(jié)以及動作的銜接就有了非常直觀的掌握。

3.信息技術有利于提高學生學習興趣和競爭意識

通過給學生放映各項體育項目的比賽，提高學生對這個體育項目的興趣，培養(yǎng)學生團結合作、勇敢頑強、永不服輸的精神。在教學過程中有些學生會出現怕苦怕累，膽小怯懦，積極性不高的情況，時間一長勢必會脫離群體，成為體育學困生。但通過播放各種激烈的比賽視頻，會使他們產生強烈的視覺沖擊力，從而提高練習積極性。例如：在進行六年級“快速跑”教學中，給學生播放奧運會百米飛人大戰(zhàn)的視頻，學生觀看后，在他們眼中流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮和躍躍欲試，激活學生的興趣和競爭意識。

4.利用信息技術，強化教學實效

信息技術的應用是當前優(yōu)質課堂教學的必備條件，一體機已遍布每個教室，大型顯示屏也得到了廣泛應用，為信息化的教學創(chuàng)造了有力條件。大量的學生能夠利用信息技術服務于自身的課堂學習中。在課下，學生也能利用信息技術找出課堂中的不足，加以彌補。教師可以讓學生自己錄制或拍攝一些上課、訓練、比賽的片斷，在課余時間自己反復觀看，既強化體育技術動作，也提高專業(yè)特長，達到雙贏的目的。這樣就更能調動學生的積極性，使一些技術動作更為直觀、生動，從而激發(fā)起學生的學習興趣，提高教學效果。

信息技術的運用只是手段，體育教學改革的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣，形成良好的師生學習共同體。在突破傳統課程教學模式中更加注重教學針對性和實效性，并從滿足學生個性化學習需要上來查漏補缺、鞏固學生的學習效果。