淺談信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有機(jī)應(yīng)用

羅清聲

【內(nèi)容摘要】在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，各種信息技術(shù)工具也已經(jīng)逐漸應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)中，并起到了重要的作用，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行對(duì)信息技術(shù)的有機(jī)應(yīng)用，也是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，能夠有效的結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分應(yīng)用各種技術(shù)手段搜集各種信息知識(shí)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)?高中數(shù)學(xué)?應(yīng)用現(xiàn)狀?策略

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)生活的各個(gè)方面都離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也如此，需要積極進(jìn)行對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，結(jié)合教材的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。

一、 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

如今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅在我們社會(huì)生活中起到了重要的影響，甚至在學(xué)校教育中也逐漸發(fā)揮出不可忽視的作用。尤其是現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育也提出了新的教學(xué)要求，需要積極進(jìn)行適應(yīng)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，但是在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在不少的問(wèn)題，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革。

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中部分教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力不足

在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中有部分教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力還有待提高，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅需要教導(dǎo)學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)教師自身具有較高的要求，很多地區(qū)的教師都沒(méi)有利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，還不能嫻熟的應(yīng)信息技術(shù)，無(wú)法有效的進(jìn)行對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，還有部分教師對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)部分，無(wú)法有效的進(jìn)行信息化轉(zhuǎn)變，使得教師的教學(xué)效率不高，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致無(wú)法完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的積極性不高

在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生作為課堂的主體，是對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用中不可忽視的教學(xué)要素，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的有效教學(xué)，需要積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的參與積極性。但是在實(shí)際的教學(xué)中很多學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用不夠關(guān)心，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，有的學(xué)生由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于枯燥困難，學(xué)習(xí)難度較大，打擊了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，即使是對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，也有的是已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能適應(yīng)這種新型技術(shù)教學(xué)方式，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，影響了信息技術(shù)的有機(jī)應(yīng)用。

二、 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)教師重視，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是課堂活動(dòng)中的主要組織者，也是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要傳授者，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用策略也需要教師的積極參與，才能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。因此要加強(qiáng)教師的重視，教師需要對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的重要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分應(yīng)用信息技術(shù)搜集各種信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的有效應(yīng)用，需要結(jié)合課程的教學(xué)要求，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)情境，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的教學(xué)效率。在課堂上教師可以利用多媒體技術(shù)將各種教學(xué)信息進(jìn)行整理分析，通過(guò)更加形象生動(dòng)的方式進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，有效的進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)高中一年級(jí)《空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》教師可以根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)各種資料的搜集和整理，然后轉(zhuǎn)變成為課件，在課堂上通過(guò)視頻或者動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直觀的感受到其中的知識(shí)，還能夠有效的引入各種課外資源，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直接觀察，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解。數(shù)學(xué)也是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是抽象的，可以通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和驗(yàn)證，通過(guò)不斷的演變形成我們課本上的知識(shí)，而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以通過(guò)多媒體進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的演變過(guò)程進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)高中一年級(jí)《函數(shù)模型及其應(yīng)用》時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行函數(shù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)信息技術(shù)在課堂屏幕中進(jìn)行對(duì)函數(shù)模型的實(shí)驗(yàn)展示，通過(guò)一步步深入解說(shuō)，讓學(xué)生感受到其中的具體演算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解，促進(jìn)學(xué)生的有效培養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有機(jī)應(yīng)用，需要加強(qiáng)教師的重視，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀念，積極進(jìn)行對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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