初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提高策略

【摘要】隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，當(dāng)今人才的競爭日益激烈。一個人在社會中要想展現(xiàn)自己，表達(dá)能力就顯得十分重要，表達(dá)能力是人類表達(dá)自身情感和思想的最重要的途徑之一。一個人表達(dá)能力的強(qiáng)弱決定著他是否能夠與他人進(jìn)行流暢的思想交流。初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是從少兒向少年的過渡期，更是培養(yǎng)表達(dá)能力的重要階段，而語文教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的第一課堂。在當(dāng)今社會，必須具有良好的表達(dá)能力，才能充分展示自己，在激烈的社會競爭中獲得一席之地。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué) ；表達(dá)能力；提高策略

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著我國素質(zhì)教育的進(jìn)程加快，中國教育事業(yè)發(fā)生了很大的變化，教育的過程越來越關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高。語文是一門實(shí)用性的學(xué)科，也是初中教學(xué)中最為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此必須意識到培養(yǎng)、提高學(xué)生的表達(dá)能力，認(rèn)真思考和探索培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的策略，將學(xué)生表達(dá)能力的提升作為初中語文教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，又能夠提升現(xiàn)代初中語文教學(xué)的質(zhì)量。從表達(dá)能力本身來看，它作為人們重要的生活基礎(chǔ)語言能力，是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的必要的社交能力，同時也是一種重要的邏輯思維能力，是一個人語文綜合能力的體現(xiàn)。當(dāng)代的初中語文教育不僅要幫助引導(dǎo)學(xué)生建立起良好的知識脈絡(luò)體系，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力即解決生活中遇到的問題的能力，這是對學(xué)生的思維和邏輯的鍛煉。將學(xué)生表達(dá)能力的提高作為重要的能力培養(yǎng)，教育工作者在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，探索出一條能夠幫助學(xué)生真正提高綜合能力的途徑。

一、表達(dá)能力的重要性

（一）表達(dá)能力是人的素養(yǎng)的體現(xiàn)

語言表達(dá)是人與人之間最主要的溝通方式。所謂的交流，無論是文字交流還是語言交流，都是以表達(dá)進(jìn)行傳遞的。在當(dāng)今這個信息時代，科技正以前所未有的形勢飛速發(fā)展，因此表達(dá)能力是個人展現(xiàn)自我的最重要的方式之一，它也是人們社會生活中的必需品。所謂表達(dá)，就是一種在談話交流過程中通過語言傳達(dá)自身的情感、想法還有意志的一種能力。表達(dá)能力可以直接體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和素養(yǎng)。人雖然有智商高低的差別，但是人的素養(yǎng)卻是可以通過后天努力得到提高的，表達(dá)能力就是其中不可缺少的環(huán)節(jié)。語文這一科目是所有教學(xué)科目的基礎(chǔ)，生活處處皆語文，而語文同時又是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要課程。表達(dá)能力的提升，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）表達(dá)能力是一個人系統(tǒng)能力的體現(xiàn)

從一定意義上講，表達(dá)能力能夠體現(xiàn)出一個人的綜合系統(tǒng)能力。當(dāng)今社會的人才，只有具備豐富的知識底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，才能夠具有培養(yǎng)表達(dá)能力的基礎(chǔ)，才能夠在人際交流中靈活運(yùn)用自身所掌握的語言。在中學(xué)語文教學(xué)中井井有條地對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生具備科學(xué)合理的表達(dá)能力，這樣有利于學(xué)生之間展開交流，在交流中進(jìn)一步提升表達(dá)能力，這樣既提高了學(xué)生的表達(dá)能力，又能夠幫助學(xué)生之間聯(lián)絡(luò)感情。

（三）現(xiàn)代社會對學(xué)生表達(dá)能力的要求增高

當(dāng)今我們所處的社會，是一個高頻率的社交型社會，交流無處不在，雖然各種社交軟件已經(jīng)充斥著我們的生活，但是人與人之間的交流依舊，這個社會對人的社交能力和語言表達(dá)能力的要求越來越高，學(xué)生需要通過良好的表達(dá)能力來表達(dá)自身的思想與觀點(diǎn)，同時還要具有理解別人觀點(diǎn)的能力。這對學(xué)生的語言表達(dá)能力也提出了極高的要求。提高中學(xué)生的表達(dá)能力可以幫助學(xué)生有效地表達(dá)自身的觀點(diǎn)和利益訴求，有助于學(xué)生更快地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活。

二、初中語文課堂提升學(xué)生表達(dá)能力的現(xiàn)狀

（一）教師不夠重視

雖然我國的教育工作已經(jīng)有了長足的進(jìn)步，但是現(xiàn)在大部分的初中語文教師依然受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響。在我國最根深蒂固的思想就是考試成績決定一切，分?jǐn)?shù)即代表著語文知識的掌握程度。這些落后保守的觀念就會對教師的教學(xué)產(chǎn)生影響，初中語文教師會更加注重在語文課堂上對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這樣可以保證自己的教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而忽視了對于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)今的初中生，面臨著較大的升學(xué)壓力，要努力提高總分幫助自己考上更好的高中，而學(xué)校為學(xué)生在進(jìn)行課程安排時傾向于把課程時間分到數(shù)學(xué)和英語這樣更好拿分的科目上，但是語文學(xué)習(xí)更是一個漫長的過程，需要日積月累。雖然傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，但是卻與新課改的教學(xué)要求大相徑庭，并不利于學(xué)生綜合能力的提高。只有讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的語文知識和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能夠提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

（二）家長缺乏正確引導(dǎo)

初中是在小學(xué)與高中之間起著承上啟下的作用，這個階段也是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這個階段的學(xué)生面對著非常大的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力，從心理和生理上來說，這一階段的學(xué)生處于青春期，各方面都在發(fā)生著變化。而家長出于對孩子學(xué)習(xí)成績的擔(dān)憂，極大忽視了語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，督促學(xué)生完成作業(yè)，一心一意把精力放在提高實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)上，這樣的教育下，學(xué)生的語文成績分?jǐn)?shù)可能會有提高，但是實(shí)際運(yùn)用能力較弱。

（三）學(xué)生自身對表達(dá)能力的認(rèn)識不足

我們處在一個經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會，社會對于人才的需求很大，但是學(xué)校方面培養(yǎng)出來能夠適應(yīng)社會企業(yè)需要的人才數(shù)量卻供不應(yīng)求，這是因?yàn)橹袊嗄陙砺浜蟮慕逃w制所限制。當(dāng)今社會對于人才提出了更高的要求，良好的語言表達(dá)能力是現(xiàn)代社會人才的必備技能，但是目前中國大部分中學(xué)生還沒有意識到這一點(diǎn)，學(xué)生為了提高分?jǐn)?shù)重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，思考如何去拿分，而忽略了語言的表達(dá)能力，導(dǎo)致學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性低下，沒有學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)任何科目的大忌。一方面是學(xué)校、教師客觀因素上的重視程度不夠，另一方面就是學(xué)生自身的認(rèn)識不夠而受到影響，多方面因素共同作用下，對表達(dá)能力的提升產(chǎn)生了負(fù)面影響。

三、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的策略探尋

（一）加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練

真正正確的語文教學(xué)，是把學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升放在最重要的位置，加強(qiáng)口語的訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的表達(dá)能力。隨著新課改的進(jìn)程的推進(jìn)，需要在初中語文課堂上增設(shè)口語訓(xùn)練課程。在這種背景下，要求教師積極運(yùn)用好這門課程來提升學(xué)生的表達(dá)能力。教師應(yīng)該提前備課，做好教學(xué)準(zhǔn)備，努力思考在課程中設(shè)置哪些環(huán)節(jié)，既能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，讓廣大學(xué)生都積極地參與進(jìn)來，又能夠通過口語訓(xùn)練提升自身的表達(dá)能力。另外，還可以增設(shè)閱讀教學(xué)的課程，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，閱讀有助于學(xué)生提高語感，還有助于幫助學(xué)生記憶閱讀文本，積累到自己的知識庫中，這樣在表達(dá)的時候才能做到有話可說。教師可以安排定期的閱讀競賽，讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氛圍，在寓教于樂中提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（二）增強(qiáng)語文課外實(shí)踐能力

要想真正提高學(xué)生的表達(dá)能力，僅僅在課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了進(jìn)行課堂教學(xué)之外，還需要做好學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練。實(shí)踐出真知，只有加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練，才能讓學(xué)生意識到表達(dá)能力的實(shí)用性。語文教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)展開課外實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生真正解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)事件隨機(jī)應(yīng)變的能力。因?yàn)樯鐣系娜穗H關(guān)系很復(fù)雜，人際交往也是一門學(xué)問，所以說，這種課外實(shí)踐課程是必修課。教師可以設(shè)置各種實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如進(jìn)行角色扮演，可以一個學(xué)生扮演賣家，一個學(xué)生扮演買家，讓二人進(jìn)行交流，這樣融入了生活的實(shí)際情景，更加具有代入感。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，鼓勵學(xué)生多說、多表達(dá)，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中更好更快地適應(yīng)工作環(huán)境和人際交往的要求。

（三）深化教育體制的改革

創(chuàng)新是發(fā)展的第一要素。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，需要校方和教育工作者不斷思考如何深化教育體制改革，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，這對語文教師提出了更高的要求，需要教師將課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和新課改的要求結(jié)合起來考慮，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。

四、結(jié)語

處在新課程改革階段的初中語文教學(xué)，應(yīng)該持續(xù)關(guān)注初中生的基礎(chǔ)知識的掌握情況還有應(yīng)試能力，同時還要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，例如語言表達(dá)能力，這關(guān)系著一個學(xué)生能否將自己的思想展現(xiàn)出來。作為學(xué)校還應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的差異性，注意因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行表達(dá)能力的提升教學(xué)，充分結(jié)合新課程改革的要求，把培養(yǎng)全面發(fā)展的當(dāng)代中學(xué)生作為最終目標(biāo)。表達(dá)能力既是社會對人才的要求，也是新時代下教育部門對于學(xué)生全面發(fā)展的要求。良好的表達(dá)能力能夠幫助學(xué)生提升綜合能力，同時提高自己在未來求職過程中的核心競爭力。因此，為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要學(xué)生、家長、學(xué)校共同努力。

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作者簡介：王銀橋，女，1980年生，云南保山人，本科，中教一級，研究方向?yàn)槌踔姓Z文教學(xué)。

（編輯：郭恒）