秋天的校園

孫冰雙

秋天的校園很美，美中帶有一絲凄涼。

秋天的風(fēng)吹落了泛黃的樹葉，輕輕地落在枯黃的草地上，像一只只凄美的蝴蝶，在空中展現(xiàn)出最美的舞姿，最后落向大地，結(jié)束了美麗的一生。

遙望過(guò)去，凄涼涼一片黃，不見盡頭。只有不斷落下的枯葉在舞動(dòng)，剎那間，遠(yuǎn)處傳來(lái)陣陣笑聲，打破了這無(wú)聲的寂靜。歡樂的笑聲使我在這清涼秋風(fēng)中感受到了一絲溫暖。

笑聲吸引著我。我移步走過(guò)去，看到一群孩子在追逐嬉戲。他們的笑聲像銀鈴聲聲震動(dòng)著我的心，牽引我跟著他們跑了過(guò)去。

走著走著，我來(lái)到了操場(chǎng)。操場(chǎng)的風(fēng)依舊是如此寒冷，可是他們卻不畏寒風(fēng)，在操場(chǎng)上肆意玩耍。銀鈴般的笑聲為秋天的凄冷添上了一絲生機(jī)，就連樹上的鳥兒也在為他們伴唱。秋天的校園再一次活躍起來(lái)了。

我坐在校園的草坪上，靜靜地望著碧藍(lán)的天空?？罩懈≈鴰灼自疲袷呛Ｖ械聂~兒成群地游蕩著。如此美景，我卻快要和它說(shuō)再見了。腳下是已枯黃的小草，我卻不能再一次看到它生機(jī)勃勃的樣子了。周日里美麗的校園，我要和她說(shuō)再見，那歡樂的笑聲也終會(huì)與我分別。

我起身離去，笑聲漸漸小了。我沉默在這秋風(fēng)里。落葉落在我的面前，它似乎是在與我訴苦，說(shuō)它想回到樹上去，可惜再也不能了。

我攏了攏衣服。果然，秋風(fēng)還是冷的。

（北京市昌平區(qū)小湯山中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)技法

亮點(diǎn)之一在于聽聞俱存，修辭運(yùn)用：習(xí)作里有視覺中的泛黃樹葉，凄涼涼一片黃，有聽覺中“銀鈴般的笑聲為秋天的死寂添上了一絲生機(jī)”;有“秋天的風(fēng)吹落了泛黃的樹葉，輕輕地落在枯黃的草地上，像一只只凄美的蝴蝶”比喻貼切而真實(shí);“空中浮著幾片白云，像是海中的魚兒成群地游蕩著”，寫得生動(dòng)而可愛，讓天空的白云、海中的魚兒、地上的人兒三位一體，真是絕美的風(fēng)景。

亮點(diǎn)之二在于俯仰皆有，動(dòng)靜結(jié)合：習(xí)作中觀察角度多元，有仰視：“我坐在校園的草坪上，靜靜地望著碧藍(lán)的天”。有俯視：“腳下是已枯黃的小草，我卻不能再一次看到它生機(jī)勃勃的樣子了，”有動(dòng)態(tài)的枯葉舞動(dòng)，有寒冷的秋風(fēng)，有對(duì)秋天校園的描寫，有對(duì)離別校園的依依不舍。

以“深秋”為題，寫一篇習(xí)作。

要求：運(yùn)用聽聞嗅觸、繪聲繪色、虛虛實(shí)實(shí)、動(dòng)動(dòng)靜靜、各種修辭等方法，讓作文更生動(dòng)，富有可讀性。