水平四啦啦操單元設(shè)計(jì)與實(shí)施

劉娓楠 孫衛(wèi)華

關(guān)鍵詞：啦啦操;單元設(shè)計(jì);實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1005-2410（2019）01-0072-03

一、單元設(shè)計(jì)與實(shí)施思路

研究背景：近年來(lái)啦啦操運(yùn)動(dòng)廣受學(xué)校體育的青睞。全國(guó)分站賽遍及20余個(gè)大、中城市，有超過(guò)200所國(guó)內(nèi)高校和逾2000所中小學(xué)參與，現(xiàn)中國(guó)從事啦啦操運(yùn)動(dòng)的人口已近20萬(wàn)，直接覆蓋600萬(wàn)以上人口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年在北京舉行的全國(guó)聯(lián)賽分站賽中共有190多支參賽隊(duì)伍，5000多名中小學(xué)生參賽。

但在啦啦操日常教學(xué)中仍舊存在忽略學(xué)生興趣、背離項(xiàng)目本源、教學(xué)套路化等問(wèn)題。常規(guī)啦啦操單元設(shè)計(jì)通常以學(xué)習(xí)一套規(guī)定動(dòng)作為主要內(nèi)容，在單元中的每一節(jié)課學(xué)習(xí)成套的幾個(gè)動(dòng)作，最后串聯(lián)，考核這套動(dòng)作。這種套路化教學(xué)背離了啦啦操的本源，孩子們失去了學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致學(xué)生再次進(jìn)行課程選擇時(shí)，很少繼續(xù)選擇啦啦操，某高中啦啦操選項(xiàng)班不足30人就是實(shí)證。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)與突破：啦啦操本源是觀(guān)看體育競(jìng)賽的觀(guān)眾自發(fā)組織的加油與助威，所以需要孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心地用自己喜歡的形式為自己鐘愛(ài)的隊(duì)伍加油助威。因此，本單元從啦啦操本源與學(xué)生興趣出發(fā)，從單元開(kāi)始就告訴學(xué)生“這個(gè)單元結(jié)束時(shí)要白己創(chuàng)編一套動(dòng)作為班級(jí)加油”，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)。教學(xué)按照個(gè)人技術(shù)、團(tuán)隊(duì)組合、創(chuàng)編和比賽的步驟展開(kāi)，創(chuàng)編不是一節(jié)課可以完成的，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，本單元的考核就是在學(xué)校班級(jí)籃球賽或足球賽穿插啦啦操比賽考核。

本次選擇單元最具代表性的三節(jié)課，包括個(gè)人技術(shù)單足立轉(zhuǎn)360°、三人托舉組合和六人模擬比賽。學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們將從操化、難度動(dòng)作、托舉與配合、編排與比賽全方位認(rèn)識(shí)與感受啦啦操，最后通過(guò)比賽的形式呈現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果，力求激發(fā)學(xué)生興趣、挖掘?qū)W生潛能，從而健全人格、錘煉意志。

【點(diǎn)評(píng)】：從單元課時(shí)的連續(xù)性考慮出發(fā)，三個(gè)簡(jiǎn)案選取了每個(gè)教案中最主要的部分呈現(xiàn)給讀者，執(zhí)教教師圍繞“創(chuàng)編”這一中心主題，從動(dòng)作層面上有從單個(gè)動(dòng)作、組合動(dòng)作，到最后整套操的小組創(chuàng)編;從學(xué)生參與層面上有單人基礎(chǔ)性學(xué)練、多人組合動(dòng)作的循序漸進(jìn)，各小組的展示比賽，以及比賽分工，五大量規(guī)的評(píng)價(jià)考核，做了大量的探索性實(shí)踐，期待一線(xiàn)教師能得到一些啟示。