黃甜
摘 要:心理素質(zhì)是每個(gè)人生活工作不可缺少的一部分,也是學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的不可或缺重點(diǎn),良好的的心理素質(zhì)是學(xué)生成功發(fā)展的重要因素。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,社會(huì)競爭越來越激烈,沒有良好的心理素質(zhì)就很難面對現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。今天我們要討論的是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于心理素質(zhì)的培養(yǎng),這是教學(xué)重點(diǎn),但是也常常被忽略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);心理素質(zhì);培養(yǎng)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的開端,是學(xué)生數(shù)學(xué)生涯的啟蒙,可是大家都知道數(shù)學(xué)是一門高度抽象,邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,由于數(shù)學(xué)較難,而使得小學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣和熱情,認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味,而產(chǎn)生厭學(xué)和自卑的心理。所以,在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中,不僅要注重學(xué)生的智力培養(yǎng),更需要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)的能力。據(jù)調(diào)查顯示,大多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難的一門學(xué)科,但是研究發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的障礙并不是因?yàn)橹橇Φ脑?,往往都是因?yàn)閷W(xué)生的心理素質(zhì)不足而導(dǎo)致的對數(shù)學(xué)的厭學(xué)。下面淺談了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力,也是一位老師,它指導(dǎo)著人們?nèi)プ非笕ヌ角笳胬?,去發(fā)現(xiàn)自己的潛能。小學(xué)生一但對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中高度集中注意力,提高自己的自我學(xué)習(xí)能力,就能培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有忘我的學(xué)習(xí)精神。因此,教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且,實(shí)踐證明,小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,必須先認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,數(shù)學(xué)是解決許多理論知識(shí)的一門自然學(xué)科。小學(xué)生必須清楚的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),其次在根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,然后用數(shù)學(xué)知識(shí)去實(shí)踐,解決生活中的實(shí)際問題。所以,要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提去提高他們的智力。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定了教師教學(xué)的效果。要想提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極探求高效的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[1]。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
毅力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非常重要的一個(gè)品質(zhì),小學(xué)生擁有良好的意志力不僅能提高學(xué)習(xí)的效率,還能促進(jìn)其智力的發(fā)展。首先,在教育中,教師就應(yīng)該做好學(xué)生的榜樣,提高學(xué)生的意志力和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。不要因?yàn)閿?shù)學(xué)中的一點(diǎn)困難就放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。然后,在教學(xué)中教師要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)自解決問題,克服困難,并指導(dǎo)學(xué)生要通過自身的努力,尋求克服困難的方法。另外,學(xué)生的自我控制能力一樣不能缺少。小學(xué)生正是思想思維十分發(fā)散的時(shí)候,小學(xué)生的注意力不容易集中,容易受外界的干擾。而且上課的時(shí)候容易分心,要培養(yǎng)自身的自控力才能得到高效的學(xué)習(xí)[2]。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力
在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋求更多的解決方法。比如小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題,往往都不止一種解決方法,比如一些應(yīng)用題,可以順著問題的意思循序漸進(jìn)的解決,還可以從問題出發(fā),列方程式解決問題。教師要指引學(xué)生去探究自己的解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的意志的果斷性,以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
四、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神
小學(xué)數(shù)學(xué)的難度對大多數(shù)小學(xué)生來說,都破有難度。當(dāng)遇到困難時(shí),學(xué)生往往就放棄學(xué)習(xí)了,所以,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生,加以點(diǎn)撥,就比如學(xué)生在解決求某個(gè)圖形的面積時(shí),教師可以加以點(diǎn)撥,比如暗示可以加鋪主線等步驟,讓學(xué)生自己努力解決問題。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心。
五、要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
小學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候,小學(xué)生的依賴性往往非常強(qiáng),很難一個(gè)人獨(dú)自的完成作業(yè),往往喜歡尋求家長伙伴的幫助,這樣會(huì)加重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的依賴性,長此以往,小學(xué)生的獨(dú)立性會(huì)大大降低,這樣不利于學(xué)生獨(dú)自思考的能力培養(yǎng)。因此,在考試的時(shí)候會(huì)因?yàn)槿狈Κ?dú)立性和自信心而失敗[3]。
六、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)要從豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好情感
每個(gè)人對待客觀事物的情感都不一樣,在教學(xué)過程中,情感因素有利于教師提高課堂效率,更加有利于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要以良好的情感影響學(xué)生。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生,使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛校園,熱愛生活。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)老師需要用情感暖化學(xué)生,建立濃厚的師生情,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿自信,熱愛數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候,要毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)學(xué)生,提高他們的自信心,當(dāng)學(xué)生在成績或者私事受挫的時(shí)候,老師應(yīng)該以樂觀的情緒去感染他們,不要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣失去信心。并且,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中違反了校紀(jì)校規(guī),必須要加以批評,要激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
加強(qiáng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理培養(yǎng),不僅有助于提高小學(xué)生的智力,還能提高小學(xué)生的自信心,意志力和頑強(qiáng)的精神。本文研究了關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的中的心理素質(zhì)培養(yǎng)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理素質(zhì)需要受到教師、家長的高度重視,心理素質(zhì)是綜合素質(zhì)不能缺少的一部分。
參考文獻(xiàn):
[1]吳樹林.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素[J]. 中國校外教育,2013(16):123.
[2]劉衍玲,張大均,郭成.小學(xué)生心理素質(zhì)對學(xué)業(yè)成績影響的研究[J].中國特殊教育,2006(09):68-72.
[3]奎小艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015,12(08):221.