如何上好初中道德與法治課程

陳志文

摘 要：道德與法治是中學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。提高中學(xué)德育和課堂教學(xué)在法治中的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有效的道德和法治教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也影響學(xué)生后來(lái)對(duì)更深層次的道德和法治知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。為有效提高初中德育與法治教學(xué)的有效性，提出了提高教學(xué)效果的方法和策略，以促進(jìn)德育與法治教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;方法策略

在新課程改革的背景下，中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法已經(jīng)不再符合當(dāng)今教育的需要。在這方面，筆者認(rèn)為，學(xué)校和教師應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以加強(qiáng)學(xué)生的道德和法治。當(dāng)然，道德和法律教育的水平不僅取決于教育者的水平和能力，更重要的是取決于受過教育的人的可接受程度。因此，作為一個(gè)人的老師，我們不能根據(jù)自己的教學(xué)方法向?qū)W生灌輸一些嚴(yán)格的道德和法治知識(shí)，但我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)道德和法治內(nèi)容的接受來(lái)傳授知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效吸收和消化知識(shí)的目的。下面，本文著重于提高課堂教學(xué)在倫理道德和初中法治方面的有效性。

一、展示案例，明確目標(biāo)

在設(shè)計(jì)初中德育與法治教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循“一小時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃”的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)，全面地學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)開始之前，教師應(yīng)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，以便他們能夠準(zhǔn)確把握課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，教師希望黑板寫作教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生明確定義學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)后，在課程內(nèi)容的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)“雙目標(biāo)”學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)學(xué)習(xí)案例教學(xué)在困難點(diǎn)上也要明確說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生有目的和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率。道德和法治教科書中的許多內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。因此，在教學(xué)過程中，教師必須把握這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將道德和法治教科書的內(nèi)容與日常生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)燦爛的中國(guó)文化的過程中，教師可以首先鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生探索自己生活中的場(chǎng)景，回顧“勇敢和足智多謀”的案例，分析“智慧”的文化內(nèi)涵。在中國(guó)文化。然后，通過回顧一些“仁慈的父母”案例，分析中國(guó)文化中“孝”的文化內(nèi)涵。使用這種將生活融入道德和法治的教學(xué)方法，將使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以傳授道德知識(shí)和法治知識(shí)，還可以營(yíng)造健康良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將日常生活中的場(chǎng)景和知識(shí)結(jié)合起來(lái)，找到并解決問題。讓學(xué)生通過教學(xué)道德和法治本身來(lái)學(xué)習(xí)，觀察正常的日常生活，積極參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的生活能力。

二、提出問題，積極思考

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入和發(fā)展，教師教學(xué)中的問題教學(xué)越來(lái)越受到教育者的歡迎，其重要性日益凸顯。在這方面，教師應(yīng)在教學(xué)前認(rèn)真理解和掌握道德法律教材，認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣，為了促進(jìn)科學(xué)合理問題的設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生在案例研究中的學(xué)習(xí)能力。要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維。

例如，在學(xué)習(xí)公民的相關(guān)課程時(shí)，教師可以根據(jù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃提出問題，“我們是一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民嗎？公民在哪些方面負(fù)責(zé)？如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？通過要求學(xué)生想一想這些問題，他們不僅可以激活他們的思維，還可以提高他們的解決問題的能力。因此，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)必須更多地運(yùn)用問題教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們很容易受到教師言行的影響，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。因此，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在道德法治課程的教學(xué)中樹立道德模式，用普通的言行來(lái)感染學(xué)生，充分發(fā)揮教訓(xùn)和榜樣的作用。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

道德和法治課程與政治熱點(diǎn)密切相關(guān)。這樣，教師在教學(xué)過程中不應(yīng)局限于教科書，而應(yīng)善于營(yíng)造良好的課堂氛圍。將課程內(nèi)容與“泰晤士報(bào)”的脈搏聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生思考和探索更多。目前，初中生正在積極思考，對(duì)新事物充滿好奇心。他們有更多機(jī)會(huì)訪問他們的手機(jī)并瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的各種政治信息。因此，教師可以利用現(xiàn)有資源大大提高課堂教學(xué)效率。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)傳播的新空間的一部分時(shí)，談到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，很多教師首先認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)會(huì)影響初中生的學(xué)習(xí)并帶來(lái)嚴(yán)重的傷害他們的身心健康。但實(shí)際上并不是這樣，教師和學(xué)生應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)，以便進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)交流。通過這種方式，教師可以從熟悉初中生的生活案例入手，創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的多方面的影響。例如，一些初中學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兂撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲。甚至有很多學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽不良網(wǎng)站，這給他們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了麻煩。當(dāng)然，也有一些學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻課程，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了很大提高。在講述這些案例的過程中，初中生將更清楚地了解互聯(lián)網(wǎng)，從而樹立正確的思想道德觀。當(dāng)然，教師也可以鼓勵(lì)初中生在道德和法治課程學(xué)習(xí)中獨(dú)立創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)情境，組織辯論，情境表演等多元化活動(dòng)，達(dá)到兩倍的效果。開展課堂教學(xué)的努力對(duì)初中生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在初中德育和法治教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到教材教學(xué)并不意味著完成教學(xué)任務(wù)。只有通過提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，我們才能說(shuō)教學(xué)過程是有效的。因此，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法。

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