淺談高中語文教學(xué)如何加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育

張寧

摘要：中華民族有著五千年的悠久歷史，自然也有著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，文化不能被時(shí)間磨滅，習(xí)近平總書記也曾強(qiáng)調(diào)指出：“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣，強(qiáng)調(diào)固本的基礎(chǔ)工程;繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德;廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育;積極引導(dǎo)人們講道德，尊道德，守道德。追求高尚的道德理想。不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)?！彼晕幕枰獋鞒?，取其精華，去其糟粕，而文化的傳承單靠口口相傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，書籍就是媒介，而語文課堂就是最好的傳統(tǒng)文化傳播途徑。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué);加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)

引言：

中華文化博大精深，它不應(yīng)該在我們這里走向磨滅，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)該被我們傳承，教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“高中階段以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心?！彼栽诟咧械恼Z文課中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育是非常有必要的，學(xué)校和老師都要提高重視程度，讓學(xué)生更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神，這具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1.高中語文教學(xué)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的必要性

1.1高中語文教學(xué)傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

有些老師也完全不重視學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，過于追求學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，更多的是把心思都花在學(xué)生平日的成績(jī)上去了，更別說是把傳統(tǒng)文化融入到語文教學(xué)中去了。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，教學(xué)新思想的不斷涌入，新、舊教學(xué)思想產(chǎn)生的教學(xué)方式和方法錯(cuò)綜復(fù)雜，語文課堂呈現(xiàn)復(fù)雜化特點(diǎn)，教學(xué)形式卻還是單一，雖然現(xiàn)在提倡的是新課改，在新課改的背景下教學(xué)，可很多老師的老舊教學(xué)觀念還是根深蒂固，學(xué)生也只是表面上接受了傳統(tǒng)觀念下的應(yīng)試教育，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)并沒有得到提高，因此學(xué)生的心理、生理等方面都難以得到進(jìn)步。學(xué)生的成績(jī)也得不到提高，同時(shí)還不利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。

1.2高中語文教學(xué)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的重要性

中華傳統(tǒng)文化融入高中語文教學(xué)模式的出現(xiàn)，就是在優(yōu)化學(xué)校的德育工作，也是幫助高中生從小就養(yǎng)成良好而又正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)，有利于優(yōu)化學(xué)生的價(jià)值理念，同時(shí)也有利于提高語文課堂的課堂效率，讓學(xué)生把語文知識(shí)與傳統(tǒng)文化完美的結(jié)合，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解更上一個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生為自己構(gòu)建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的思想道德素養(yǎng)。同時(shí)也有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)揚(yáng)光大，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文課的教學(xué)模式的出現(xiàn)，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，此舉也是必然之行。

2.高中語文教學(xué)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的有效措施

2.1老師和學(xué)校做好收集工作

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有很多，形式也具有多樣性，所以關(guān)于這些優(yōu)秀文化的收集是至關(guān)重要的，學(xué)校可以找出當(dāng)?shù)氐囊恍┍容^有特色和代表的姓氏，然后制作一張表格，再想辦法收集。還有一些單位的內(nèi)部資料，老師也可以讓學(xué)生自己去收集。這些資料的收集，或許對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承起到不可替代的作用。不要小看了收集工作，這些收集的資料可以供學(xué)生們?cè)谡Z文課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有做好了文獻(xiàn)的收集工作，針對(duì)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行收集，學(xué)生才能找到自己想要的，這樣才會(huì)有更多的學(xué)生來學(xué)習(xí)，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才會(huì)得到更好的傳承。

2.2提升教師能力再轉(zhuǎn)變教師思想

要想在語文課上傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先在語文課堂中就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而這關(guān)鍵就是老師，所以老師要不斷提高自己的個(gè)人素養(yǎng)，走在教學(xué)的前沿，以身作則為學(xué)生做榜樣，老師在平日多閱讀、多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。在語文核心素養(yǎng)下結(jié)合高中語文的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，老師在這期間就需要發(fā)揮至關(guān)重要的作用，比如學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，古詩(shī)詞本來就是枯燥的，但老師可以讓學(xué)生聯(lián)想到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，所以老師上課要激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，避免出現(xiàn)上課走神，老師的教學(xué)不要離開課本，讓學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容產(chǎn)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)?？梢栽谡n堂分小組去探討關(guān)于傳統(tǒng)文化的問題，老師將問題提出來，有學(xué)生自己去探討，然后得出的結(jié)果在班上展示，老師從展示中找出問題，幫助學(xué)生解決。在課堂上也可以告訴學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的好處，并且鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立思考問題，得到自己想要的答案，這樣還可以讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)語文的快樂。

結(jié)論：

文化是一個(gè)廣泛的概念，廣義的文化指人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承著中華民族的發(fā)展，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，它需要被我們學(xué)生傳承，需要被我們新一代發(fā)揚(yáng)光大，不應(yīng)在新時(shí)代中走向磨滅，應(yīng)該不斷創(chuàng)新發(fā)展，為現(xiàn)在的我們所服務(wù)。同時(shí)更需要我們學(xué)生從自身做起，通過自己的努力，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承獻(xiàn)出自己的一份力。

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