西部高校大學(xué)生出國留學(xué)意愿及影響因素分析

王子諾 胡志平

【摘 要】 隨著高等教育國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，越來越多的大學(xué)生選擇出國深造。然而西部地區(qū)學(xué)生的出國意愿相對(duì)于中東部地區(qū)的學(xué)生而言并不強(qiáng)烈，本文通過問卷調(diào)查形式分析了西部高校大學(xué)生出國留學(xué)的意愿及影響因素，有針對(duì)性地提出了一些合理化對(duì)策建議，即多措并舉促進(jìn)留學(xué)價(jià)值回歸;增強(qiáng)對(duì)出國留學(xué)學(xué)生的外語、政策、安全培訓(xùn);借助“一帶一路”政策的東風(fēng)、大力推進(jìn)西部地區(qū)高校的國際化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 西部地區(qū)高校;大學(xué)生;留學(xué)意愿;影響因素

一、引言

如今，世界經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展，高等教育國際化已然成為國家間進(jìn)行全球優(yōu)勢(shì)教育資源共享、高層次智力融合創(chuàng)新發(fā)展的主要渠道之一。我國高校尤其是一流大學(xué)很早便順應(yīng)這一潮流，視國際化為學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展的主要目標(biāo)之一，這不僅符合學(xué)校自身對(duì)于人才培養(yǎng)模式改革的訴求，也充分體現(xiàn)我國進(jìn)一步加強(qiáng)教育對(duì)外開放和推進(jìn)新形勢(shì)下高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要步驟。學(xué)生國際化在整個(gè)高校國際化發(fā)展戰(zhàn)略中占據(jù)了極為重要的一環(huán)。根據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)顯示：2017年，我國出國留學(xué)人數(shù)首次突破60萬大關(guān)，達(dá)60.84萬人，同比增長(zhǎng)11.74%，持續(xù)保持世界最大留學(xué)生生源國地位。[1]

長(zhǎng)安大學(xué)地處西部，座落于古都西安，是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，國家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校。從地緣角度看，長(zhǎng)安大學(xué)的地理位置既是集歷史文化、古風(fēng)遺跡于一身的歷史名城，也是在“一帶一路”倡議和“一帶一路”教育行動(dòng)影響下最重要的核心城市，其國際化發(fā)展是助推“一帶一路”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。而長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院的學(xué)科設(shè)置代表了長(zhǎng)安大學(xué)土木類為主的學(xué)科特點(diǎn)，因此，研究長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院學(xué)生出國留學(xué)意愿及影響因素對(duì)長(zhǎng)安大學(xué)及整個(gè)西部地區(qū)高校的國際化發(fā)展都具有重要意義。

二、長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院學(xué)生出國留學(xué)意愿調(diào)查

1、問卷設(shè)計(jì)

本次調(diào)查以長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院本科生及碩士生為研究對(duì)象。采用無記名問卷法收集資料，共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷930份，有效回收率為93%。

本問卷從大學(xué)生性別、專業(yè)、是否有出國意愿、家庭文化狀況、經(jīng)濟(jì)收入水平以及大學(xué)生個(gè)人特征（英語程度、學(xué)習(xí)能力、生活能力）等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)查，共設(shè)計(jì)20道題目，其中13道為單選題，7道為多選題。

2、結(jié)果分析

（1）頻數(shù)分析。①有意愿出國的學(xué)生低于無意愿出國的學(xué)生。有意愿出國的學(xué)生占比29.89%，而無意愿出國的學(xué)生占比43.33%，但是仍有26.77%的學(xué)生處于猶豫狀態(tài)，不確定自己是否愿意出國，要視具體情況而定。有意愿出國的學(xué)生中，大二和大四學(xué)生的出國意愿最為強(qiáng)烈（大二占比50%，大四占比30%）。②經(jīng)濟(jì)原因是決定出國意愿的關(guān)鍵性因素。在本問卷調(diào)查中，父母職業(yè)為“務(wù)農(nóng)”的學(xué)生占比41.8%，所占比例最高、最為集中。家庭年收入水平在5萬元以下的學(xué)生占比54.95%，是參與調(diào)查的學(xué)生總數(shù)的一半。并且在“如果不想出國，理由是什么？”一題的答案中，有80.2%的學(xué)生選擇的是經(jīng)費(fèi)不足。在“如果讓你公費(fèi)出國，你會(huì)如何選擇？”一題中選擇“去”的學(xué)生占到了78.49%。經(jīng)濟(jì)因素顯然是大部分學(xué)生選擇出國與否的決定性因素。③出國選擇方式上，大部分學(xué)生對(duì)出國攻讀碩士、博士學(xué)位更感興趣，占比41.72%;對(duì)國內(nèi)外雙學(xué)位項(xiàng)目的關(guān)注度也較高，占比28.49%;對(duì)短期交換、夏令營(yíng)的項(xiàng)目感興趣的學(xué)生也較多，占比25.81%。④在留學(xué)國家的選擇上，歐美國家依然是最熱門選擇，美國與歐洲分別占比47.42%和46.99%。學(xué)生們選擇國家時(shí)最為關(guān)注的因素為以下幾個(gè)方面：留學(xué)費(fèi)用（77.1%）、留學(xué)生政策（65.16%）和該國教育水平（67.42%）。⑤在留學(xué)驅(qū)動(dòng)因素方面，經(jīng)濟(jì)因素依然是最主要因素。希望出國可以幫助自己日后就業(yè)的學(xué)生占比69.68%，30.54%的學(xué)生希望回國后薪資可以達(dá)到10000-12000元及以上，并且有67.53%的學(xué)生希望在可以與當(dāng)?shù)乩蠋?、學(xué)生和諧相處之外還可以有機(jī)會(huì)兼職打工，貼補(bǔ)出國費(fèi)用。⑥在個(gè)人條件方面，擔(dān)心自己語言能力較弱（53.98%）的學(xué)生最多，其次是無法達(dá)到出國選拔標(biāo)準(zhǔn)（40%）以及學(xué)術(shù)水平較弱（36.56%）;相應(yīng)最看重出國意義的選擇上，有82.26%的學(xué)生希望可以通過出國接受更好的教育，64.72%的學(xué)生希望借此提高自己的語言能力，52.8%的學(xué)生希望出國可以提高學(xué)術(shù)水平，從而在今后的就業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）雙/多因素交叉分析。為了更加深入了解影響學(xué)生出國意愿的影響因素，采取雙/多因素交叉分析的方法，得到以下結(jié)論：①性別對(duì)大學(xué)生出國留學(xué)意愿的影響：男生和女生在是否有出國意愿的選擇上差別不大，選擇愿意出國留學(xué)的男生比例為29.49%，女生為31.34%，選擇不愿意出國留學(xué)的男生比例為44.58%，女生為38.81%;男女生選擇出國最關(guān)注的因素方面也沒有太大區(qū)別，男生女生在出國最關(guān)注因素的前三名都為：該國留學(xué)費(fèi)用（男：77.37%;女：76.12%）、該國的留學(xué)生政策（男：64.06%;女：69.15%）以及該國的教育水平（男：65.71%;女：73.63%）;在選擇不想出國的人群中，選擇因素有了一定的區(qū)別。經(jīng)費(fèi)不足仍然是最大的問題，男女生幾乎持平，男生占比80.25%，女生占比80.1%;在語言能力不足的選項(xiàng)中男生明顯低于女生，男生占比56.65%，而女生則占比44.28%，在語言優(yōu)勢(shì)和自信方面女生明顯高于男生。相反的，認(rèn)為自己學(xué)術(shù)能力不夠的女生占到了44.28%，而男生在這一選項(xiàng)上較女生更為自信，有34.43%的人選擇了這一選項(xiàng)。②年級(jí)對(duì)大學(xué)生出國留學(xué)意愿的影響分析：不同年級(jí)對(duì)出國形式的選擇呈現(xiàn)出很大差異，大一新生與大二學(xué)生的選擇有非常大的區(qū)別，大一新生的選擇較為平均，選擇最多的是出國攻讀碩士、博士學(xué)位，占比41.64%，大二學(xué)生對(duì)短期項(xiàng)目和雙學(xué)位項(xiàng)目的選擇人數(shù)各占一半，反映出大一新生對(duì)出國留學(xué)的情況還不太了解，根據(jù)個(gè)人喜好選擇了各自的意向，而大二階段學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一年大學(xué)生活，對(duì)自己的情況更為了解，也擁有更多的選擇，愿意嘗試以短期交流為目的的出國形式，便于了解自身是否可以適應(yīng)國外留學(xué)的生活;而大三、大四學(xué)生更多地愿意選擇出國攻讀碩士、博士學(xué)位的出國形式，大三學(xué)生占比50.64%，大四學(xué)生100%選擇了出國攻讀碩士、博士學(xué)位，這符合大三、大四學(xué)生所處階段的特殊性，愿意深造的同學(xué)將出國繼續(xù)攻讀學(xué)位作為學(xué)業(yè)晉升的一種選擇。碩士階段的學(xué)生則對(duì)短期交流呈數(shù)年遞減的態(tài)勢(shì)，對(duì)攻讀碩士、博士學(xué)位的比例呈逐年上升的態(tài)勢(shì)。③專業(yè)對(duì)大學(xué)生出國留學(xué)意愿的影響：在出國意愿方面，不同專業(yè)的選擇差異較大，其中建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程的學(xué)生出國意愿較強(qiáng)（33.33%），而工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生對(duì)出國興趣最小，占比65%，半數(shù)以上的學(xué)生都不愿意選擇出國留學(xué);而不同專業(yè)對(duì)出國深造的大學(xué)選擇上相差不大，幾乎都希望選擇本專業(yè)排名靠前的學(xué)校，占比都在60%左右，對(duì)學(xué)校自身的名氣并不是特別感興趣。

無論是否愿意出國，學(xué)生都希望可以得到學(xué)院組織的外語培訓(xùn)，說明理工類學(xué)科的學(xué)生普遍外語水平及自信度欠佳。選擇愿意出國的學(xué)生中有86.33%的學(xué)生都愿意接受雅思、托福等于出國聯(lián)系更緊密的外語培訓(xùn)，65.47%的學(xué)生希望得到口語實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn);選擇不愿意出國留學(xué)的學(xué)生更多地選擇了與出國留學(xué)關(guān)系不大的口語培訓(xùn)，占比59.31%;而選擇不確定是否出國的學(xué)生中選擇托福、雅思考試培訓(xùn)和口語培訓(xùn)的學(xué)生比例也非常高，分別占到了71.89%和73.49%。在四、六級(jí)培訓(xùn)的選擇中，由不確定是否出國、不愿意出國和愿意出國依次遞減，分別是38.15%、32.51%和22.3%。

三、結(jié)論與討論

通過對(duì)長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院學(xué)生出國意向調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

首先，家庭經(jīng)濟(jì)狀況是造成學(xué)生出國意愿低的主要原因。長(zhǎng)安大學(xué)地處西部，很大一部分學(xué)生來自西部經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)，父母職業(yè)多以務(wù)農(nóng)為主，學(xué)生出國學(xué)習(xí)、交流存在較大經(jīng)濟(jì)壓力。雖然從學(xué)生的出國愿景來看，大部分學(xué)生對(duì)國外生活有一定的憧憬，但在經(jīng)濟(jì)壓力面前，很多學(xué)生依然望而卻步。

其次，外語水平對(duì)大學(xué)生出國意向的影響較為顯著。由于長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)科設(shè)置多為理工類學(xué)科，學(xué)生們的外語水平普遍偏低，因此在語言能力和語言自信上都不太理想，在選擇不愿出國的原因中外語水平成為了主要影響因素之一。

再次，性別、專業(yè)及父母職業(yè)等因素對(duì)出國意向的影響較小。男女生在選擇出國與否上并沒有太大差別，男生略高于女生;不同專業(yè)間出國意向的差異非常小;在國家的選擇上、出國的驅(qū)動(dòng)因素上以及不想出國的理由上都沒有太大差別，甚至有很多選項(xiàng)持平;父母職業(yè)對(duì)出國意向的影響也很小，除父母經(jīng)商的略高于其他職業(yè)，其余職業(yè)對(duì)出國意向影響不大。

基于以上研究結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，家庭稟賦和個(gè)人條件對(duì)出國意愿的影響較大，而其他因素只起到輔助作用，因此影響也較小?；陂L(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，家庭條件較差的學(xué)生數(shù)量大，工科學(xué)生數(shù)量多，就業(yè)前景較好，因此會(huì)放大這兩種因素的影響力，使得學(xué)生出國意愿整體偏低。

四、建議與展望

1、多措并舉促進(jìn)留學(xué)價(jià)值回歸

根據(jù)《海歸調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，40%以上海歸的稅后月收入低于6000元，與高昂的留學(xué)費(fèi)用形成了鮮明對(duì)比，與學(xué)生期待的歸國薪金也有很大落差。這引發(fā)了對(duì)“留學(xué)價(jià)值”的熱烈討論。通過本次調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生期望出國留學(xué)可以繼續(xù)回國發(fā)展，期望出國帶來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升以及薪資的飛躍。而目前我國留學(xué)歸國人數(shù)不斷攀升，留學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了持續(xù)性增長(zhǎng)后，進(jìn)入了新的發(fā)展階段，應(yīng)對(duì)留學(xué)價(jià)值有更多理性思考。

（1）幫助學(xué)生樹立正確、客觀的留學(xué)價(jià)值觀，促進(jìn)留學(xué)生、留學(xué)家庭理性選擇。留學(xué)價(jià)值不僅體現(xiàn)在工作后的經(jīng)濟(jì)回報(bào)上，還包含了許多隱形優(yōu)勢(shì)，例如視野的拓展、獨(dú)立生活能力、語言能力、跨文化交流能力以及國際人脈網(wǎng)絡(luò)等的提升。

對(duì)留學(xué)生而言，需要對(duì)所選學(xué)校、專業(yè)和未來發(fā)展方向做明確的了解及規(guī)劃。為實(shí)現(xiàn)留學(xué)價(jià)值，留學(xué)生需要認(rèn)真考慮留學(xué)期間的時(shí)間規(guī)劃和畢業(yè)后的發(fā)展規(guī)劃。一方面在留學(xué)過程中注意學(xué)業(yè)的完成以及課外時(shí)間的安排，除了通過打工貼補(bǔ)留學(xué)資金以外，還應(yīng)注重個(gè)人能力的提升，尋求更多有益自身價(jià)值提升的工作機(jī)會(huì)，從而增加自己的留學(xué)附加值;另一方面，畢業(yè)后可以尋求一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)及人脈關(guān)系，借此機(jī)會(huì)完成學(xué)生與工作者之間的身份轉(zhuǎn)換，也可提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)留學(xué)家庭而言，謹(jǐn)慎思考留學(xué)投入與留學(xué)價(jià)值間的比較，理性選擇適合自己的出國留學(xué)方式。經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)的家庭可以更加從容地選擇留學(xué)周期較長(zhǎng)的出國方式，而經(jīng)濟(jì)能力較弱的家庭可以更多了解不同的資助方式。目前各大高校都有很多由國家留學(xué)基金委等支持的公費(fèi)出國項(xiàng)目，不失為一種合適的選擇。另外短期交流項(xiàng)目或雙學(xué)位項(xiàng)目等對(duì)家庭的壓力也影響較小，日韓等亞洲國家的留學(xué)費(fèi)用較低都是很好的出國選擇。每個(gè)家庭找到適合自己的留學(xué)計(jì)劃在當(dāng)前的留學(xué)政策下是十分容易的。

（2）根據(jù)海歸人員特征，打造大數(shù)據(jù)綜合服務(wù)平臺(tái)，了解、幫助海歸學(xué)子歸國就業(yè)發(fā)展。留學(xué)生回國就業(yè)最大瓶頸就是信息不對(duì)稱，畢業(yè)時(shí)間與就業(yè)“黃金季”不一致。針對(duì)這一點(diǎn)，國家應(yīng)積極推動(dòng)海歸就業(yè)發(fā)展相關(guān)政策，打造針對(duì)海歸學(xué)子特點(diǎn)的大數(shù)據(jù)研究、服務(wù)平臺(tái)，通過與第三方招聘企業(yè)共享共建，長(zhǎng)期為海歸學(xué)子及需求企業(yè)搭建聯(lián)通平臺(tái)，做到兩方的順利信息對(duì)接。

此外，對(duì)校方來說，積極跟蹤海外學(xué)子的就業(yè)情況，通過大數(shù)據(jù)研究收集海歸就業(yè)數(shù)據(jù)，可以實(shí)時(shí)掌握當(dāng)前海歸回國發(fā)展情況，為校方提供有力的數(shù)據(jù)支持，使國際化政策更為合理、精準(zhǔn)，國際化行動(dòng)的推進(jìn)更為順利、高效。通過加強(qiáng)與出國留學(xué)學(xué)生的交流和對(duì)接，促進(jìn)留學(xué)價(jià)值的提升，同時(shí)，吸引人才回流，反向推進(jìn)學(xué)校的“雙一流”建設(shè)和國際化發(fā)展。

2、增強(qiáng)對(duì)出國留學(xué)學(xué)生的外語、政策、安全培訓(xùn)

從本次調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)生普遍外語能力與自信欠缺，針對(duì)學(xué)生需求增強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)十分重要。由于出國交流項(xiàng)目大多數(shù)都需要托福、雅思、GRE等成績(jī)，因而僅滿足大學(xué)生英語四級(jí)、六級(jí)的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生出國面臨因英語成績(jī)不夠而不能選擇更好的學(xué)校或出國溝通障礙重重等問題。建議學(xué)校在英文課程開設(shè)中靠近雅思、托福、GRE等考試的標(biāo)準(zhǔn)，增設(shè)提升口語的課程或者增設(shè)一些出國英語培訓(xùn)班，使有出國需求的同學(xué)可以得到外語的專業(yè)指導(dǎo)。

此外，對(duì)相關(guān)國家留學(xué)生政策的指導(dǎo)、對(duì)出國學(xué)生安全等問題的培訓(xùn)也尤為重要。相關(guān)調(diào)查顯示，40%的留學(xué)生群體在海外遭遇搶劫或綁架時(shí)不知道如何應(yīng)對(duì);對(duì)于獲取海外安全知識(shí)的渠道有82.8%的受訪者表示來源于電視、網(wǎng)絡(luò)和文章，只有15.9%的受訪者接受過專業(yè)培訓(xùn)。因此，校方承擔(dān)起相應(yīng)的宣傳和教育責(zé)任義不容辭。

3、借助“一帶一路”政策的東風(fēng)，大力推進(jìn)西部地區(qū)高校的國際化建設(shè)

西部高校的特征是經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、創(chuàng)新力度較弱、國際化進(jìn)程緩慢。而今夕不同往日，西部地區(qū)高校，尤其是西安的地緣優(yōu)勢(shì)隨著政策的傾斜而變得尤為重要，如果可以積極響應(yīng)國家政策，借助“一帶一路”倡議的勢(shì)頭，必定會(huì)為學(xué)校的國際化發(fā)展和“雙一流”建設(shè)注入強(qiáng)有力的推動(dòng)力。2016年7月，教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知，計(jì)劃從教育互聯(lián)互通合作、人才培養(yǎng)培訓(xùn)合作和共建絲路合作機(jī)制三方面開展重點(diǎn)工作。[2]

因此，“引進(jìn)來”和“走出去”都應(yīng)作為學(xué)校國際化發(fā)展的組成部分。對(duì)國內(nèi)學(xué)生來說，不拘泥于歐美國家的留學(xué)宣傳，也應(yīng)借助政策優(yōu)勢(shì)，推廣與“一帶一路”沿線國家的交流與合作，為學(xué)生搭建出國留學(xué)、交換平臺(tái)。同時(shí)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，將土木類專業(yè)作為就業(yè)輸出優(yōu)勢(shì)，積極制造“一帶一路”沿線國家的就業(yè)機(jī)會(huì)。

同時(shí)，為滿足“一帶一路”沿線國家不斷增長(zhǎng)的來華留學(xué)需求，開展高質(zhì)量、多元化的訪問交流、合作辦學(xué)等教育文化交流活動(dòng)，提升高校的國際師資力量和辦學(xué)水平。促進(jìn)高校與企業(yè)合作，建立先進(jìn)的國際人才培養(yǎng)模式，從當(dāng)?shù)貑T工甚至當(dāng)?shù)貙W(xué)校中發(fā)掘人才，以合作項(xiàng)目形式將其送入高校進(jìn)行培養(yǎng)與儲(chǔ)備，建立“一帶一路”沿線國家人才培養(yǎng)的新模式，打造企業(yè)良好形象的同時(shí)，也可以為當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)的發(fā)展帶來新希望。

【注 釋】

[1] 中華人民共和國教育部.

http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/zdgk_sxml/sxml_zwgk/zwgk_jytj/jytj_lxsj/.

[2] 教育部.《教育部關(guān)于<推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)>的通知》.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A20/s7068/201608/t20160811_274679.html，2017年9月20日.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李強(qiáng)，孫亞梅.對(duì)于中國大學(xué)生出國留學(xué)四個(gè)趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)與思考[J].北京行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（05）93-100.

[2] 孫俊華，汪霞.高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及其影響因素研究——基于南京大學(xué)本科畢業(yè)生的實(shí)證分析[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）81-85.

[3] 高耀，劉志民，方鵬.家庭資本對(duì)大學(xué)生在校學(xué)業(yè)表現(xiàn)影響研究——基于江蘇省20所高校的調(diào)研數(shù)據(jù)[J].高教探索，2011（01）137-143.

[4] 沈亞芳，周若辰.家庭稟賦對(duì)大學(xué)生選擇預(yù)期的影響——基于長(zhǎng)三角地區(qū)高校的實(shí)證研究[J].教育發(fā)展研究，2013.33（Z1）86-91.

[5] 汪蕊，倪簡(jiǎn)，徐靈悅，王昱涵，鄧藍(lán)青.國際化背景下大學(xué)生出國留學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析——基于江蘇三所高校的調(diào)研[J].中國商論，2016（14）184-186.

[6] 馬子建，汪蕊.大學(xué)生出國留學(xué)影響因素的實(shí)證研究[J].管理觀察，2017（04）145-147.

[7] 蔡丹丹.淺析國內(nèi)一流高校大學(xué)生出國留學(xué)及發(fā)展趨勢(shì)——以南京大學(xué)為例[J].科教文匯（中旬刊），2017（08）108-110.

【作者簡(jiǎn)介】

王子諾，女，長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院外事秘書，西安交通大學(xué)博士在讀.

胡志平，男，長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院，副院長(zhǎng).