如何讓農(nóng)村孩子愛上課外閱讀

陳海英

作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，大家都知道語文成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城里的孩子，其主要原因在于習(xí)作與課外閱讀的得分率，而這些很大原因是學(xué)生課外閱讀量少，寫作能力差。因此要想提高農(nóng)村孩子的語文水平，就得引導(dǎo)小學(xué)生大量地課外閱讀，提高閱讀質(zhì)量，從而提高語文素養(yǎng)，夯實語文能力。

一、家校聯(lián)系，創(chuàng)造良好的讀書條件

“孟母三遷”這個故事告訴我們環(huán)境可以改變?nèi)?，造就人。農(nóng)村的父母總認(rèn)為只要讀好語、數(shù)就好了，至于看不看課外書無所謂。不會支持、鼓勵孩子博覽群書。很少父母會買課外書給孩子閱讀，更少父母會在家中讀書看報作榜樣。因此在召開家長會時，我特意針對閱讀課外書籍的必要性與重要意義進(jìn)行了說明，并希望家長在家中營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，支持鼓勵孩子多看課外書，有時間多陪孩子進(jìn)行課外閱讀。而學(xué)校、班級的讀書氛圍也一樣重要，學(xué)校圖書館的借閱，閱覽室的開放，無疑給學(xué)生書籍來源創(chuàng)造了條件。家校雙管齊下，努力創(chuàng)造良好的讀書條件。堅持這樣做，相信農(nóng)村孩子的語文水平一定會得到提高的。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛上書。

1.故事激發(fā)法。

孩子不愛看課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。與電視、電腦等媒體相比，書缺乏有聲有色。教師可以利用各種契機(jī)、用自身的語言生情并茂地講述有趣，驚險，奇特，令人感動、懸念等故事。孩子知道這些都是老師看書的結(jié)果，潛移默化中讓孩子愛上書。有時還可以吊吊孩子的胃口激發(fā)讀書興趣，比如正當(dāng)孩子聽得津津有味時，期待結(jié)局時，教師卻戛然而止，并告訴孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面更精彩呢？欲知后事請自讀原文，這樣學(xué)生就有濃厚的閱讀興趣，主動進(jìn)行閱讀了。

2.榜樣激勵法。

教師是學(xué)生的崇拜者、偶像。教師的一言一行都影響著學(xué)生。教師要求學(xué)生要多讀書，而自己都不讀，這樣的結(jié)果可想而知。因此教師也得經(jīng)常捧著書讀，經(jīng)常和學(xué)生一起讀書，一起交流。課堂上老師常常出口成章，知天文，曉地理……讓學(xué)生佩服教師的博學(xué)。尊其師而信其道。學(xué)生就能以老師為榜樣，從而愛上閱讀。這不正是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”嗎？

3.活動快樂法。

由于學(xué)生年齡特點，學(xué)生總愛在活動中學(xué)習(xí)，根據(jù)這個特點，教師可以在每節(jié)課的前三五分鐘給學(xué)生一個活動的空間，比如講成語故事、播報各種新聞、詩歌朗誦、講自己最喜愛的名言。這一系列活動的開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣。

三、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物

小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，因此要引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物。

小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《查理九世》、《笑貓日記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。

其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢中的主人公;近兩年，《哈利·波特》、《魔法學(xué)?！愤@樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園。

四、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣還是不夠的。有的學(xué)生憑著興趣，有生動情節(jié)的內(nèi)容就認(rèn)認(rèn)真真地品讀，枯燥無味的就隨意讀讀，甚至干脆不讀，直接翻過;有的則讀了好文章，不懂得積累知識，吸取寫作技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且要會讀。教師應(yīng)該在課堂上向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

1.瀏覽法。

課堂上，教師經(jīng)常要求學(xué)生快速默讀，有重點地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的知識、內(nèi)容進(jìn)行品讀。這就要求學(xué)生在根據(jù)需要進(jìn)行快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用瀏覽法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的而且有用的信息。這種方法可以指導(dǎo)孩子用于閱讀報紙、上網(wǎng)查找所需的資料。

2.品讀法。

所謂品讀法。就是對好的文章，精彩段落、重點段落，集中注意力進(jìn)行仔細(xì)地感悟品讀。這要求學(xué)生把課堂學(xué)到的精讀法用上，要全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心道，手到。還要邊讀邊想，甚至做批注筆記。

3.摘錄批注法。

要求學(xué)生對閱讀的重點、難點、精彩部分做記號，作批注。還要學(xué)生做讀書筆記。俗話說：“不動筆墨不讀書。”在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，乃至全篇原文摘錄到讀書筆記本，還可以把有關(guān)的知識摘錄到筆記本。為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言素材。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。

五、賞識評價，讓學(xué)生學(xué)會堅持

為了保持學(xué)生課外閱讀的熱情，老師要以賞識的眼光關(guān)注每個孩子的閱讀過程。發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機(jī)為孩子熱愛讀書，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真做讀書筆記進(jìn)行激勵、表揚(yáng)。課堂上，學(xué)生能通過課外閱讀理解、掌握課堂的內(nèi)容時，教師要表揚(yáng)。還有能利用閱讀得來的知識，解決日常生活問題，教師也要大加贊賞。這樣學(xué)生感受到閱讀的用處及樂趣，就能夠堅持閱讀。還可以在班級圖書角旁設(shè)立“展示欄”，學(xué)生可以在這里展示自己閱讀的心得體會，也可以進(jìn)行閱讀推薦，把自己看過的好書推薦給其他同學(xué)，還可以交流課外閱讀的經(jīng)驗及方法。學(xué)生可以在這舞臺上盡情地展示，充分感受讀書帶來的益處。每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記評比活動，對優(yōu)秀筆記進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵，展出。每學(xué)期還進(jìn)行閱讀之星的評比活動，對課外閱讀做的好的同學(xué)給予表彰。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的，廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。

做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。