淺談幼兒禮儀養(yǎng)成教育

郭小靜?王貝貝

摘要：禮儀行為，在一定程度上體現(xiàn)了一個人的品德素養(yǎng)，并指導其成人后的行為習慣。而禮儀行為養(yǎng)成的黃金時期則是幼兒時期。在繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化的同時，幼兒教師更應通過禮儀教育幫助幼兒塑造良好的思想道德品質(zhì)和文明禮儀的行為習慣養(yǎng)成。本文將運用舉例、對比、分析、論述等研究方法，以典型案例并結(jié)合本人實際教學經(jīng)驗和自我職業(yè)反思淺述幼兒禮儀養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：幼兒；禮儀；習慣；養(yǎng)成

在倡導共建和諧社會的今天，隨著人們對學前教育認知的不斷加深和經(jīng)濟社會的文明進步，幼兒禮儀養(yǎng)成教育已成為精神文明建設的重要一環(huán)，也成了新的教育趨勢和對學前教育的必然要求。文明禮貌教育應該從娃娃抓起，“根據(jù)幼兒年齡特點，在日常生活中對幼兒從小進行禮貌教育，通過游戲、日?；顒拥刃问脚囵B(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習慣?！?/p>

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結(jié)于自己的習慣?！庇變憾Y儀養(yǎng)成是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。人的行為在很大程度上取決于他的習慣，因此社會、學校、教師和家長要認識到幼兒禮儀養(yǎng)成教育的重要性，應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀的行為習慣，使幼兒終身受益，從而促進其終身發(fā)展。

1 現(xiàn)階段關(guān)于幼兒禮儀行為存在的問題及表現(xiàn)

現(xiàn)在幼兒獨生子女居多，同時存在“留守兒童”（即父母托管于老人照料）現(xiàn)象的存在，存在的問題也多。當前家長長期忙于生計，疏于對孩子進行教育管理和陪伴成長，從而導致“高級智商，低級行為”的幼兒出現(xiàn)，對其今后的人生發(fā)展不利，并導致惡性循環(huán)的開頭。本人曾經(jīng)通過幼兒園工作總結(jié)和調(diào)查，幼兒在文明禮儀行為方面主要存在的問題有：自私即以自我為中心、嬌慣任性、情緒波動大、隨地吐痰、沒有尊老愛幼的禮貌習慣等。主要表現(xiàn)在幼兒園班級中往往以自己為中心，在活動時也不會顧及其他小朋友；玩耍中和其他小朋友發(fā)生分歧時，會動手動腳推搡小朋友用暴力解決問題，具有攻擊性行為；見到老師、長輩不打招呼等。

2 幼兒禮儀養(yǎng)成教育的培養(yǎng)措施及典型案例分析

2.1 利用“熏陶法”隱形環(huán)境，促進幼兒禮儀養(yǎng)成教育的發(fā)展

《幼兒園教育指導綱要》明確要求，幼兒園應該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。在幼兒園環(huán)境設計中，應盡可能考慮幼兒身心發(fā)展特點，在走廊、樓梯、圍墻、門廳等位置的內(nèi)容設計上，盡可能滲透一些文明禮儀教育，可以張貼文明禮儀的照片或用卡通圖片張貼“請講普通話”“上下樓梯向右行”等提示性語句，也許幼兒不認識這些字，但是通過卡通圖片的設計，在活動室、盥洗室、寢室等幼兒經(jīng)常接觸的地方，布置一些關(guān)于文明禮儀的卡通圖片，如在飲水的地方張貼“請排隊”的圖片，在堆放玩具的地方張貼“請及時整理好玩具”的圖片等等?？傮w來說，關(guān)鍵是為幼兒在園里時刻樹立一種潛移默化的規(guī)則意識。

2.2 借助日常教學活動，鞏固幼兒文明禮儀教育

在教學活動中，教師應結(jié)合各種教學形式，將文明禮儀知識貫穿于每一個角落，在本人多年的學前教育生涯中，認為從日常教學出發(fā)，形成幼兒禮儀養(yǎng)成的認知，應從以下幾個方面入手：例如，抓好晨間接待，早上入園時，要求幼兒使用入園禮儀，鼓勵幼兒與父母用禮貌用語道別；每日安排一名幼兒與教師一起在教室門口迎接幼兒，訓練幼兒對于與人接待的能力發(fā)展和禮儀養(yǎng)成教育的儀式感。其次可以抓好一日活動，比如在盥洗的時候，輕輕引導幼兒說兒歌：“洗小手，勿擁擠……”教師起頭后，幼兒就會跟著說下去，原來沒有排隊的幼兒都自覺排隊，沒有關(guān)水龍頭的幼兒，則自覺擰緊水龍頭，一切都進行得井井有條。培養(yǎng)其與他人交往或活動中的禮儀規(guī)則感。同時，也抓好重點節(jié)日，利用“教師節(jié)”“婦女節(jié)”“勞動節(jié)”等節(jié)日對幼兒進行禮儀方面因勢利導的教育。

2.3 借助家園共育，培養(yǎng)幼兒良好文明禮儀習慣

文明禮儀習慣的養(yǎng)成，僅僅依靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，家園共育，形成教育合力是幼兒禮儀養(yǎng)成教育的必由之路。幼兒園通過開展各種活動，吸引并組織家長參與兒童的教育活動，并對家庭教育進行指導，使家長積極的支持幼兒園工作，從而促進幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。例如，教師可通過家長會、微信平臺等形式向家長宣傳，要在日常生活中為幼兒樹立一個好榜樣，做到不打罵幼兒，孝順父母，遵守交通規(guī)則等，父母是幼兒的一面鏡子，作為家長要用自己的言行潛移默化地去影響幼兒，營造一個良好的文明家庭氛圍；同時做好孩子良好文明禮貌行為習慣的監(jiān)督工作，盡量避免幼兒接觸不良文明禮貌行為，要嚴格要求孩子的言行舉止，孩子犯錯幫助其改正，有進步就積極獎勵。同時，教師在幼兒園也要時刻以積極正確的禮儀行為習慣影響幼兒，做到真正的家園共育禮儀養(yǎng)成教育的相互作用，從而促使幼兒禮儀養(yǎng)成教育的發(fā)展。

3 關(guān)于幼兒禮儀養(yǎng)成教育的反思

我國素以“禮儀之邦”著稱于世。荀子認為，沒有禮貌，人就不能生存，事業(yè)就不能成功，國家就不能安定。文明禮儀是公共生活中人與人之間相互關(guān)系的行為準則和道德規(guī)范，它能使社會和諧而有序，從而維護著社會的正常發(fā)展。對幼兒的禮儀養(yǎng)成教育是一項漫長而艱巨的工作，在幼兒園，教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，在家里，家長的一舉一動也是幼兒學習模仿的對象，要求孩子做到的，老師家長必須首先要做到，二者均應該細心、耐心地教育我們的孩子。幼兒是祖國的未來，幼兒禮儀養(yǎng)成教育是幼兒成長的必修課，從小加強對幼兒的禮儀養(yǎng)成教育，可以使幼兒形成健全的人格，同時也是弘揚我國歷史悠久的禮儀傳統(tǒng)，有利于促進社會主義和諧社會的構(gòu)建。

參考文獻：

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（作者單位：河南省鶴壁市鶴山區(qū)北站花苑社區(qū)幼兒園）