關(guān)于經(jīng)典誦讀在中職醫(yī)學(xué)類學(xué)校班主任工作中的作用

李鴻雁

【摘要】在中職醫(yī)學(xué)類的班級(jí)管理當(dāng)中，班主任管理工作中加入經(jīng)典誦讀的管理方法可以幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，因此班主任要以身作則，提倡經(jīng)典誦讀，并充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀的積極作用，落實(shí)好學(xué)生的管理工作。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀 中職醫(yī)學(xué) 班主任工作

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0177-02

教育是國(guó)之根本，是培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，有了人才社會(huì)才能不斷進(jìn)步，國(guó)家才能興盛。但是我國(guó)的中職教育過(guò)程中只注重培養(yǎng)學(xué)生的技能卻忽視了其人文性的教育，導(dǎo)致很多中職學(xué)生只有技術(shù)沒有道德，將來(lái)很難在社會(huì)上能夠立足。隨著社會(huì)的發(fā)展，很多人開始意識(shí)到這個(gè)突出問(wèn)題，開始在中職教育過(guò)程中大力倡導(dǎo)國(guó)學(xué)教育和經(jīng)典誦讀，并不斷應(yīng)用在班主任的管理工作當(dāng)中。本文以中職醫(yī)學(xué)類學(xué)校班主任的管理工作為例，分析經(jīng)典誦讀在其工作當(dāng)中的具體作用。

1.當(dāng)代中職醫(yī)學(xué)類學(xué)生的主要特點(diǎn)

1.1中職生由于基礎(chǔ)薄弱，表達(dá)能力有限

根據(jù)中國(guó)的教育實(shí)際情況，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍較差，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，且學(xué)習(xí)積極性較差，同時(shí)家長(zhǎng)教育嚴(yán)重跟不上，導(dǎo)致學(xué)生與家長(zhǎng)都沒有對(duì)學(xué)習(xí)的較高認(rèn)知度，所以中職學(xué)生包括醫(yī)學(xué)生在上課期間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、隨意開小差甚至違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的文化素養(yǎng)越來(lái)越低，在意識(shí)不到自身行為存在缺陷的同時(shí)，又會(huì)影響到其他學(xué)生。

1.2中職生耐挫能力脆弱，自卑心理嚴(yán)重

眾所周知，絕大多數(shù)的中職生文化水平較低，基礎(chǔ)較為薄弱。有很大一部分學(xué)生由于從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常上課遲到或者是曠課，甚至有的學(xué)生還存在出口就是臟話、抽煙喝酒、打架鬧事、不懂得尊老愛幼等一系列不好的行為；還有一部分學(xué)生由于父母離異，家庭不和睦，導(dǎo)致他們長(zhǎng)時(shí)間沒有父母的關(guān)愛，成為學(xué)校的問(wèn)題學(xué)生[1]。這些學(xué)生極易產(chǎn)生自卑情緒，雖然他們不會(huì)表達(dá)出來(lái)，但是與其它同學(xué)之間會(huì)漸漸產(chǎn)生距離，導(dǎo)致這一類學(xué)生極易受挫，產(chǎn)生心理問(wèn)題。

1.3中職生缺乏對(duì)經(jīng)典誦讀核心價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)

經(jīng)典誦讀包含著大量的中華經(jīng)典文化，其內(nèi)容及其豐富，且包含著古代圣賢的正確思想和知識(shí)。但是由于中職生的基礎(chǔ)較為薄弱，很多學(xué)生并不愛學(xué)習(xí)，在平日學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，往往認(rèn)為經(jīng)典誦讀這種課程對(duì)自身并沒有太大幫助，導(dǎo)致中職學(xué)生只注重提升專業(yè)技能，而忽略了積累知識(shí)的作用。

2.經(jīng)典誦讀在班主任工作中的角色體現(xiàn)

2.1學(xué)生的指明燈

中國(guó)經(jīng)典文化豐富多彩、博大精深、涉及范圍極廣，這些經(jīng)典的文學(xué)作品讀起來(lái)朗朗上口，且蘊(yùn)含著豐富的教育思想。班主任工作中積極融入經(jīng)典誦讀的教育方法，可以幫助中職生積累語(yǔ)言、思想以及情感方面的內(nèi)容。讓學(xué)生在不斷的記憶中獲取知識(shí)，并輕松的應(yīng)用這些哲學(xué)思想在生活中，從而起到很好的思想教育作用。通過(guò)經(jīng)典誦讀的大力推廣，可以多鍛煉學(xué)生說(shuō)話和寫作的能力，讓學(xué)生通過(guò)朗讀與圣人對(duì)話，提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的理解能力；同時(shí)經(jīng)典作品反映出來(lái)的高尚德育思想，能夠給予學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.2先進(jìn)文化的傳遞者

班主任是班級(jí)的管理者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者。因此班主任需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的教育效果，保證學(xué)生能夠充分的掌握所學(xué)到的知識(shí)。在班主任的教育管理過(guò)程中，不僅需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)中職生的操作技能和專業(yè)水平，同時(shí)還需要加大對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。通過(guò)誦讀經(jīng)典作品，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間且連續(xù)性的受到經(jīng)典文化的影響，有助于加強(qiáng)他們對(duì)經(jīng)典文化的記憶，并教會(huì)他們?cè)谏町?dāng)中靈活運(yùn)用?！敖?jīng)典”之所以被代代相傳，主要是因?yàn)椤敖?jīng)典”不僅是人類智慧的結(jié)晶，更是人類的瑰寶，它蘊(yùn)含著豐富的哲理文化和極具教育色彩的情感。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典作品，其實(shí)是在聽取古代圣賢的寶貴教育，提高自身的思想水平，并懂得傳承著思想文化，推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。

2.3班集體的指導(dǎo)者

中職醫(yī)學(xué)類教學(xué)在班主任的引導(dǎo)下，學(xué)生的積極、健康向上的行為習(xí)慣需要班主任時(shí)刻樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)自身并感染學(xué)生規(guī)范自己的行為。通過(guò)要求學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，可以為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)良作風(fēng)的班集體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互幫互助，共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共贏。

2.4學(xué)生的榜樣

班主任的工作始終貫穿在中職生醫(yī)學(xué)類的學(xué)習(xí)始終，所以班主任的一言一行和工作作風(fēng)將會(huì)對(duì)學(xué)生造成直接性的影響[2]。由于中職生的基礎(chǔ)較為薄弱，價(jià)值觀有偏向，因此在班主任工作中加入經(jīng)典誦讀的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，幫助提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而學(xué)生才會(huì)時(shí)刻注意自身的言行舉止，做好一個(gè)學(xué)生該做的事情。

3.經(jīng)典誦讀在中職醫(yī)學(xué)類學(xué)校班主任工作中的作用

3.1有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀

“經(jīng)典”是古代圣賢前人對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)、思想道德以及人生智慧的高度總結(jié)。經(jīng)典誦讀當(dāng)中，充滿著大量的優(yōu)美的、內(nèi)容豐富的文化作品和文字作品，蘊(yùn)含著具有極高教育價(jià)值的思想感情，中職生通過(guò)誦讀“經(jīng)典”作品可以進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)，并進(jìn)一步提高自身的審美品位，這些文學(xué)沉淀有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情操和健康的人格，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。

3.2有助于學(xué)生制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃

大多數(shù)的中職醫(yī)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向均是醫(yī)療事業(yè)，但是中職生大都年齡尚小，思想具有一定的局限性，此時(shí)的班主任需要及時(shí)的了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們理清自身的學(xué)習(xí)目的、方法，并詳細(xì)規(guī)劃未來(lái)。在這一過(guò)程中，班主任在日常教學(xué)中要不斷的融入經(jīng)典誦讀的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生受到古人圣賢的教育熏陶，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到古人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而教會(huì)學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之后應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真思考是否希望自己繼續(xù)從事醫(yī)療事業(yè)，有助于學(xué)生有計(jì)劃的規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有積極的引導(dǎo)作用。

3.3有助于提高自我管理的能力

中職學(xué)生正處于青春的叛逆時(shí)期，大部分學(xué)生的自我管理能力較差，班主任在班級(jí)管理當(dāng)中應(yīng)該積極主動(dòng)的向?qū)W生講解自我約束的重要性，尤其是對(duì)于中職醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將來(lái)面臨的將會(huì)是大量的醫(yī)療工作者和患者，如果學(xué)生不能學(xué)會(huì)很好的控制自己的情緒，將會(huì)給病人和患者帶來(lái)不必要的傷害，不利于今后工作的有序展開。所以，班主任工作管理中適當(dāng)?shù)娜谌虢?jīng)典誦讀的教育方式，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舒緩壓力，懂得平心靜氣的處理任何事情，并利用自身所學(xué)到的文化知識(shí)處理生活當(dāng)中的矛盾，有利于幫助中職醫(yī)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自我。

4.總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生的教育管理工作中，不僅僅需要班主任積極的引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，還需要重視學(xué)生的思想道德教育。通過(guò)進(jìn)行經(jīng)典誦讀，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，有利于學(xué)生規(guī)劃自我的未來(lái)，有助于學(xué)生更加順利的走向社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王行棟.經(jīng)典誦讀與中職生人文素養(yǎng)提高[J]. 教育：文摘版， 2016（2）：320.