案例教學(xué)法在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中的應(yīng)用

張小玉

【摘要】當(dāng)前階段會(huì)計(jì)人員在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中所接觸到的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門核心課程，其對(duì)于會(huì)計(jì)人員理解及運(yùn)用財(cái)經(jīng)法規(guī)的能力具有重要的作用和效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是通過講授方式來進(jìn)行。而采用案例教學(xué)方式往往能夠有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及獨(dú)立思考的能力。在當(dāng)前案例教學(xué)方式一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。本文筆者主要分析案例教學(xué)法在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》中的作用和效果。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 財(cái)經(jīng)法規(guī) 會(huì)計(jì)職業(yè)道德 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】D912.2-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0138-01

一、案例教學(xué)的重要性及必要性

1.提升學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)效果

在當(dāng)前階段通過《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》能夠有效的幫助學(xué)生改善傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)效果，很多學(xué)生在實(shí)際的課程學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)由于課程內(nèi)容過于枯燥乏味，記憶內(nèi)容較多而出現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)負(fù)面情緒。而通過案例教學(xué)方式能夠有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過案例教學(xué)法能夠?qū)鹘y(tǒng)的課程轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣性的課程體系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方案和教學(xué)方法，有效的進(jìn)行教學(xué)案例的設(shè)置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.提升學(xué)生分析問題的能力

在實(shí)際的案例教學(xué)過程中，通過案例教學(xué)方式能夠更好幫助學(xué)生了解工作實(shí)際，同時(shí)也能夠在案例的學(xué)習(xí)過程中不斷的進(jìn)行問題的思考、參與討論、歸納觀點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練等，有效的提升學(xué)生的綜合分析、綜合判斷及語言表達(dá)能力等。

二、案例教學(xué)實(shí)際過程

1.教師選擇展示案例

在當(dāng)前的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)選擇正確教學(xué)案例的整理和展示，一般來說應(yīng)當(dāng)按照如下幾種方式來進(jìn)行：首先通過文字材料方式來進(jìn)行案例的講解，第二可以通過多媒體方式來呈現(xiàn)案例，其三可以通過教師或?qū)W生來描述案例，通過多元化的案例展示方法能夠有效的改善案例教學(xué)的有效性。

比如說通過多媒體形式進(jìn)行案例的宣傳可以對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)出納等的法律內(nèi)容進(jìn)行案例的講解，通過多媒體方式來進(jìn)行案例的呈現(xiàn)能夠更加直觀的讓學(xué)生了解案例的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)案例有一個(gè)更加全面的了解和認(rèn)識(shí)，使得傳統(tǒng)的枯燥乏味的知識(shí)變得更加趣味。

2.學(xué)生思考、分析案例

在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)聯(lián)系教材上的財(cái)經(jīng)法規(guī)依據(jù)，對(duì)案例進(jìn)行深入的思考以及分析。同時(shí)對(duì)于上述案例，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)人員交接有關(guān)規(guī)定，弄清楚相應(yīng)的問題，會(huì)計(jì)交接工作關(guān)于監(jiān)督管理是如何規(guī)定的，會(huì)計(jì)交接后關(guān)于問題的責(zé)任追究如何規(guī)定的等。

同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，將學(xué)生分為若干小組，讓小組來進(jìn)行充分的討論，在討論完成之后讓學(xué)生派出代表來進(jìn)行分享和交流，同時(shí)在交流討論的過程中教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造民主平等的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極的表達(dá)自己的看法等。并且教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，允許學(xué)生從多角度、多思路出發(fā)來思考問題，解決問題等。比如說部分的學(xué)生代表往往會(huì)認(rèn)為A應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任，而有的學(xué)生在認(rèn)為是B承擔(dān)法律責(zé)任，因此應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生來分析具體的原因，為什么選擇A，為什么選擇B等，通過這種討論結(jié)合原因說明的方式來有效的提高學(xué)生對(duì)于課程體系的認(rèn)知程度，同時(shí)教師在這一過程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，并且對(duì)正確的觀點(diǎn)加以鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)于錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)予以正確的評(píng)價(jià)，將學(xué)生錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己的問題所在。

3.教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)案例

小組討論完成后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及要求，結(jié)合學(xué)生的交流討論的結(jié)果來進(jìn)行歸納和總結(jié)，同時(shí)根據(jù)教材當(dāng)中的原理內(nèi)容來對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行客觀正確的評(píng)價(jià)等，說明不同爭(zhēng)論焦點(diǎn)問題的具體的情況，同時(shí)在總結(jié)的過程中對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效的升華，與實(shí)際的工作筋膜結(jié)合，為學(xué)生的未來發(fā)展指明正確的方向。

三、總結(jié)

教師在當(dāng)前要想達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，通過案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的規(guī)范化教學(xué)模式，就應(yīng)當(dāng)生動(dòng)的展示相關(guān)的課程內(nèi)容，同時(shí)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。不能因?yàn)橛辛税咐虒W(xué)法就丟掉傳統(tǒng)的教學(xué)方式、情景教學(xué)法等，不同的教學(xué)方法往往所具備的優(yōu)缺點(diǎn)不同，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合多元化的教學(xué)方式，通過不同教學(xué)方法的有效運(yùn)用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改善學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣等，為更好的提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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