關(guān)于中等職業(yè)學(xué)?！督ㄖこ虦y量》教學(xué)方法的探討

鐘興容

摘要：本文根據(jù)中職土建類建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合測量新技術(shù)和人才市場的需求，并對(duì)《建筑工程測量》課程教學(xué)方法的改革進(jìn)行了探討，以幫助同行提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加合格有用的技術(shù)性人才。

關(guān)鍵詞：建筑工程測量；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，土木工程建設(shè)的大型化、網(wǎng)絡(luò)化、高等級(jí)向建筑工程測量學(xué)科提出了更高的要求。建筑工程測量課程應(yīng)密切關(guān)注測繪學(xué)科的發(fā)展及其在工程建設(shè)中的應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索教學(xué)新內(nèi)容、新方法，嚴(yán)格要求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，隨著測繪事業(yè)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)上對(duì)建筑工程程測量的要求發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學(xué)中的某些不適應(yīng)及缺陷也逐步顯現(xiàn)出來，這迫切要求我們重新認(rèn)識(shí)和改革建筑工程測量的教學(xué)內(nèi)容，以滿足生產(chǎn)的需要。

1 目前教學(xué)中存在的主要問題

1.1 教材內(nèi)容陳舊

現(xiàn)行教材內(nèi)容陳舊，存在重理論輕實(shí)踐的問題，仍然以講述光學(xué)儀器的測量方法為主。對(duì)于新儀器、新技術(shù)的知識(shí)只是輕描淡寫地介紹，很難適應(yīng)當(dāng)今測繪形式發(fā)展的需要。

1.2 教學(xué)儀器設(shè)備落后

學(xué)校測量儀器設(shè)備雖然經(jīng)過無數(shù)次更新后，水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀得到不同程度的補(bǔ)充。在近年生源擴(kuò)招的情況下，很難滿足實(shí)際需要。加上學(xué)生多且水平有不能嚴(yán)格按照正確的使用方法操作，導(dǎo)致測量儀器經(jīng)常損壞，有的甚至報(bào)廢。即使修好，儀器的靈敏度也大大下降。對(duì)于現(xiàn)在工地上廣泛應(yīng)用的電子全站儀，以及GPS等先進(jìn)的儀器配備很少，甚至沒有。這樣就會(huì)在實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)一部分學(xué)生摸不到儀器、用不到新儀器而導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，一旦踏入工作崗位就難免出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，長此以往會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)測量儀器的熱情。

1.3 測量實(shí)驗(yàn)場地簡單

大部分學(xué)校在做測量實(shí)訓(xùn)時(shí)沒有固定的場地，都是教師在校園里隨便指一個(gè)地方讓學(xué)生做實(shí)踐。校園里地形通常比較簡單，沒有明顯的高差，沒有已知的控制點(diǎn)，這樣教師在學(xué)生做完實(shí)訓(xùn)后，很難檢核學(xué)生測量數(shù)據(jù)的正確性；學(xué)生在也會(huì)質(zhì)疑這樣的實(shí)訓(xùn)有什么實(shí)際應(yīng)用或者有什么實(shí)際意義。另外，測量實(shí)驗(yàn)場地的隨意性，使部分不認(rèn)真的學(xué)生為了逃避再次返工的問題，而刻意修改測量數(shù)據(jù)。

1.4 中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低

中職學(xué)生普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遇到困難不善于積極思考，嚴(yán)重缺乏積極探索的精神。在測量時(shí)常常表現(xiàn)為：不會(huì)計(jì)算，或者計(jì)算準(zhǔn)確度低；即使學(xué)會(huì)計(jì)算過不了多久就忘記。還有的不會(huì)遷移，同樣的方法，稍微換了數(shù)據(jù)不知所措。心理素質(zhì)差，遇到點(diǎn)考試或者考核，就一片茫然，惴惴不安，考試中很難克制負(fù)面因素。

1.5 測量實(shí)習(xí)少

中職學(xué)生多是在學(xué)校內(nèi)完成教學(xué)，所接受的也是書本上和老師教授的些微理論，很容易受教師和書本的局限。與施工現(xiàn)場新技術(shù)和新方法的運(yùn)用知之甚少，

2 《建筑工程測量》課教學(xué)方法的改進(jìn)

2.1 教學(xué)方法應(yīng)該多樣化

教師應(yīng)結(jié)合所講的內(nèi)容，在上課時(shí)除傳統(tǒng)的板書外，也要多采用一些多媒體的教學(xué)方法。例如，在講到測量儀器時(shí)，可以把測量儀器帶到教室，或者做幻燈片、圖片等，簡單地向?qū)W生做一展示和講解。這樣既可以讓學(xué)生了解各種先進(jìn)的測量儀器，還可以增加學(xué)生的好奇心，保持對(duì)這門課學(xué)習(xí)的熱情。

再如，在講到水準(zhǔn)儀的基本操作、水準(zhǔn)測量，經(jīng)緯儀的基本操作、水平角觀測等這些具體的、有嚴(yán)格規(guī)范要求的、實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以準(zhǔn)備一些視頻資料，在這些視頻資料里要有各種規(guī)范的操作方法，以及需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)或忽視的地方，還可以增加一些以往學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)犯錯(cuò)最多的操作方法，在課堂上給學(xué)生放映出來加以強(qiáng)調(diào)。這樣既可以解決在室外實(shí)驗(yàn)課上講解時(shí)學(xué)生比較容易分心、重點(diǎn)記得不全、某些操作看得不是太清等問題，還可以增加學(xué)生上課的興趣。

最后，對(duì)于大班額的學(xué)生測量教學(xué)，為便于學(xué)生掌握，我們可以進(jìn)行分組、分時(shí)段，分層次教學(xué)。比如我班上期50人，采用大班額教學(xué)，一次50人，實(shí)訓(xùn)老師累得筋疲力盡，很多孩子仍不得要領(lǐng)。本期，我們將孩子分A，B兩大組，A組動(dòng)手能力強(qiáng)，我們加深理論知識(shí)和技能要求。B組學(xué)習(xí)能力弱些，就教授他們淺顯易懂的理論和儀器的基本操作；具體方法是：A組學(xué)理論時(shí)。B組就實(shí)訓(xùn)；B組學(xué)理論，A組就實(shí)訓(xùn)，如此一來，每個(gè)孩子都得到了鍛煉，進(jìn)步非常大。

2.2 教學(xué)內(nèi)容上調(diào)整

課程內(nèi)容的改革應(yīng)本著“加強(qiáng)基本理論、基本技術(shù)的培養(yǎng)，注重實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，兼顧測繪新技術(shù)應(yīng)用”的基本原則，對(duì)課程內(nèi)容作必要的調(diào)整

2.2.1 教材的選擇盡量適合中職學(xué)生的身心特點(diǎn)

從2001年起，我校一直沿用的是高等教育出版社出版的，全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定的《建筑工程測量》，該書介紹詳實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)，但部分孩子接受困難不易掌握。2014年，重慶市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合編訂的建筑工程施工專業(yè)核心課程教材《建筑工程測量》結(jié)合當(dāng)前施工現(xiàn)場相關(guān)技術(shù)，圖文并茂，淺顯易懂，實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果很好！

2.2.2 在講課方面要突出重點(diǎn)，有的放矢。

教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，要經(jīng)常進(jìn)入工程施工現(xiàn)場，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，了解測量在工程建設(shè)中主要都有哪些方面的應(yīng)用，出現(xiàn)了哪些新工藝、新方法，然后對(duì)講課內(nèi)容做一調(diào)整。例如，對(duì)于中職建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)講述民用建筑施工測量，可以粗略學(xué)習(xí)誤差的基本知識(shí)、小區(qū)域控制測量和地形圖的應(yīng)用，刪除大比例尺地形圖的基本知識(shí)、地形圖測繪、線路工程測量和變形觀測等方面的內(nèi)容。這樣主次分明、重點(diǎn)突出，就能在有限的課堂上，讓學(xué)生掌握更實(shí)用的測量知識(shí)。

2.2.3 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上要合理選擇，突出實(shí)用性。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)習(xí)效率和質(zhì)量加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，為了達(dá)到高職學(xué)院培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)中所占比例已達(dá)50%。學(xué)生能力的高低直接反映實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。如何提高測量實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)效率和質(zhì)量，是抓好實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。

2.2.4 測量實(shí)訓(xùn)

測量實(shí)驗(yàn)是測量教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)測量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、測圖或施工放樣，才能真正理解測量的基本原理，掌握測量的基本方法，培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。足夠的測量儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)管理是實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的保證。

2.2.5 測量實(shí)習(xí)

測量實(shí)習(xí)是運(yùn)用測量基本理論和基本實(shí)踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實(shí)踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合分析問題、解決實(shí)際問題能力的重要階段，為了提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)增加測量實(shí)習(xí)操作技能的考試，要求人人過關(guān)，從而防止個(gè)別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動(dòng)手的情況發(fā)生。為了提高學(xué)生測量技術(shù)操作基本功，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)測量課程的學(xué)習(xí)興趣，有條件的學(xué)校還應(yīng)開展測量技術(shù)競賽活動(dòng)，并舉辦測繪技能水平考試，通過者發(fā)放測量技能考核合格證書。這是對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充，也是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法和手段。

3 結(jié)語

《建筑工程測量》教學(xué)方法的改革是一項(xiàng)長期的、與時(shí)俱進(jìn)的工作，需要教師不斷結(jié)合社會(huì)上出現(xiàn)的新技術(shù)，探索出更加合理、實(shí)用的教學(xué)方法。這樣才能逐步提高《建筑工程測量》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出

參考文獻(xiàn)：

[1] 柳小燕.《建筑工程測量》教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)方法[J].測繪技術(shù)裝備，2005（01）.

[2] 殷耀國.應(yīng)用測量學(xué)及其教學(xué)改革[J].測繪通報(bào)，2001（02）.

[3] 謝宏全.對(duì)《工程測量學(xué)》教學(xué)方法改革的探討[J].測繪工程，2000.

（作者單位：重慶市統(tǒng)景職業(yè)中學(xué)）