淺談如何改善留守兒童親子溝通提高教學(xué)效果

鐘建華

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，大批農(nóng)民紛紛涌向城市，成為了農(nóng)民工，而他們的子女由于各種條件限制被留在農(nóng)村上學(xué)，從而產(chǎn)生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童。留守兒童教育問(wèn)題的解決，關(guān)系到一代或幾代人的成長(zhǎng)與發(fā)展，關(guān)系到外出務(wù)工農(nóng)民的根本利益。但是，從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，這一問(wèn)題并未受到社會(huì)的實(shí)質(zhì)性關(guān)注，許多問(wèn)題有待于解決。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 留守兒童 教育問(wèn)題 親子溝通 新媒體

【中圖分類號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0124-01

農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是人口城市化，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，在今后較長(zhǎng)的時(shí)間里，這個(gè)群體還將繼續(xù)擴(kuò)大，他們正處于受教育的關(guān)鍵期，由于家庭教育的缺失，學(xué)校教育觀念的滯后以及社區(qū)教育的空白，其安全、學(xué)習(xí)、心理和生活等方面都面臨著諸多問(wèn)題。因此，關(guān)注和解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、留守兒童親子溝通的現(xiàn)狀分析

親子關(guān)系是人們出生后形成的第一個(gè)人際關(guān)系 ，它對(duì)人們成長(zhǎng)的影響很大。親子溝通的研究正是對(duì)親子關(guān)系研究的深入，親子溝通不良的兒童，則容易對(duì)自己、他人和周?chē)h(huán)境產(chǎn)生不良認(rèn)識(shí)和消極體驗(yàn)。留守兒童的教育中沒(méi)有了父母的陪伴，這樣的教育在更多時(shí)候都會(huì)變得畸形，留守兒童因?yàn)闆](méi)有父母的陪伴和關(guān)懷在學(xué)習(xí)上就會(huì)缺少監(jiān)督，也沒(méi)有父母可以為他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)的機(jī)件。留守兒童和父母的親子溝通少之又少，加之不在同一個(gè)生活環(huán)境當(dāng)中，父母不能夠完全理解孩子的心理，這樣就會(huì)很容易會(huì)孩子造成誤解，阻礙親子雙方的關(guān)系。父母也會(huì)由于工作原因?qū)⒆拥恼疹欉^(guò)于疏忽，對(duì)孩子的關(guān)心不夠到位，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中都會(huì)有或多或少的影響。因此，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校和教師一定要能夠從改善和解決留守兒童的親子溝通狀況，從而改變和提高小學(xué)教學(xué)效率。

二、改善留守兒童親子溝通，提高小學(xué)教學(xué)效果

1.多關(guān)注留守兒童的日常生活狀態(tài)

留守兒童因?yàn)槿笔У膼?ài)造成在心理上明顯表現(xiàn)出來(lái)不自信的感覺(jué)，這樣的狀態(tài)是極不利于兒童的身心健康發(fā)展的，如果留守兒童能夠得到更多的關(guān)注和照料，那么他們一定會(huì)感覺(jué)到更多的愛(ài)，一定會(huì)在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中表現(xiàn)得更加勇敢和自信。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們本來(lái)就缺少父母的關(guān)懷和照顧，如果在學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠得到教師的愛(ài)和關(guān)心，那么這樣的學(xué)生一定會(huì)感到很溫暖，一定會(huì)去盡力的報(bào)答老師的關(guān)懷和愛(ài)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也就會(huì)更加的努力和勤奮。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親子溝通，這樣可以更好地為留守兒童家庭提供更多的方便，同時(shí)也能夠讓留守兒童得到更好的發(fā)展。

2.通過(guò)新媒體的方式，鼓勵(lì)留守兒童和父母進(jìn)行交流溝通

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，新媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，要解決留守兒童的親子溝通問(wèn)題，可以通過(guò)現(xiàn)在的新媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)，如微信，微博，QQ等這樣的新媒體網(wǎng)絡(luò)溝通工具，這樣的網(wǎng)絡(luò)工具可以很好地幫助孩子和父母進(jìn)行一個(gè)愉快的交流和溝通，可以讓父母更多的了解到孩子的日常生活狀況，可以更加理解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程所遇到的困難和煩惱，這樣父母就能夠?yàn)榱羰貎和M(jìn)行更好的關(guān)懷和照顧，可以給孩子在成長(zhǎng)道路上提供更多的方向和照顧，讓孩子感受到父母的關(guān)懷，讓孩子在生活當(dāng)中表現(xiàn)得更加有愛(ài)，更加有勇氣和自信。

3.形成必要的網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行親子溝通

現(xiàn)在新媒體的不斷發(fā)展，學(xué)校和教師可以構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系，比如構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)群聊的方式，可以讓在外地的家長(zhǎng)可以更好地隨時(shí)隨地關(guān)注孩子的日常生活情景，可以讓父母更多的了解學(xué)生的在校情況，可以更好的理解孩子在成長(zhǎng)道路上所遇到的問(wèn)題。這樣的網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建需要教師的不斷維護(hù)和加強(qiáng)，同時(shí)也希望能夠發(fā)揮更多的真正的作用。這樣才能夠讓留守兒童感受到人間的溫暖，讓留守兒童通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以更好的了解到父母的工作情況，理解父母的不容易，可以更加珍惜現(xiàn)在的生活，可以更好的學(xué)習(xí)更多的科技文化知識(shí)，這樣的方式能夠讓留守兒童在成長(zhǎng)的道路上身心得到更好的發(fā)展。

總之，作為一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童教育問(wèn)題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量，通過(guò)改善留守兒童親子溝通方式，優(yōu)化留守兒童親子關(guān)系，共同關(guān)注并切實(shí)解決好農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題，更好地推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建構(gòu)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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