基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

裴佳麗

【摘要】新課標背景下提出的“英語學(xué)科核心素養(yǎng)”既包括英語語言層面，還包括思維品質(zhì)、文化品格以及學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的初學(xué)者，教師如何有效地培養(yǎng)其成為有核心素養(yǎng)的新時代英語學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮至關(guān)重要的作用。本文詳細闡述興趣在英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面發(fā)揮的重要作用以及如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進而指導(dǎo)英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生 英語學(xué)科核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0091-02

新時代背景下的英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格以及學(xué)習(xí)能力四個維度?！读x務(wù)教育英語課程標準（2011版）》指出：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。如何在小學(xué)英語教學(xué)中落實這兩項任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、學(xué)習(xí)興趣影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)文化品格。

小學(xué)生好奇心強，興趣可以幫助學(xué)生想要探索更多相關(guān)知識。如學(xué)生在學(xué)習(xí)Longman Welcome to English 2A Chapter 2 Coming to School時，學(xué)到了關(guān)于Hong Kong （香港）的一些地名與其交通狀況。教師通過展示香港的建筑以及著名小吃等增強學(xué)生對本主題的興趣。課下學(xué)生查找了香港氣候、著名旅游景點等，了解了不同的地域文化。這種受興趣影響的行為更加增強了其求知欲。對于新時代背景下文化品格以及學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都發(fā)揮著顯而易見的作用。

2.興趣可以鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

古代教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂之者?！逼渲械摹皹贰本椭傅氖恰翱鞓贰?，即以“興趣”為基礎(chǔ)。古代人已經(jīng)認識到興趣的重要性，由此可見興趣對學(xué)習(xí)的重要影響。教師利用多種教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生興趣，對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮很大作用，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.興趣可以提高學(xué)生的語言能力。

語言學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)最基本的要求，學(xué)生能夠準確流暢而地道地進行表達，興趣發(fā)揮著重要作用。小學(xué)生對歌曲興趣濃厚，針對這一特點，教師在每個單元教學(xué)中選取相關(guān)英文歌曲，在教學(xué)中得以運用，學(xué)生的英語單詞以及句型都得到了鞏固與積累，這樣對語言的表達大有裨益。

二、如何有效提高學(xué)生興趣。

1.合理使用教學(xué)方法，提高課堂效率。

全身教學(xué)法（TPR）幫助教師根據(jù)不同的教學(xué)目標與內(nèi)容，靈活使用教學(xué)方法。例如，在幫助學(xué)生更好記憶本節(jié)課的重要句型時，可以將此編成chant，學(xué)生跟隨音樂一起唱幾遍便可以在頭腦中形成一個曲調(diào)并記下來，每當(dāng)需要使用相關(guān)知識點時便可從記憶的歌謠中抽取出來，以達到使用目的。

2.合理制定教學(xué)目標，難度適中。

維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”認為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過努力所展現(xiàn)的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生制定合理的教學(xué)目標。因此教師要合理制定教學(xué)目標，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

3.及時而真實的評價。

根據(jù)評價方式與目的不同，評價分為形成性評價與終結(jié)性評價。形成性評價貫穿教學(xué)過程，可以隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得教學(xué)反饋，為其隨時調(diào)整教學(xué)計劃、改進教學(xué)方法提供參考以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂的及時評價就是形成性評價的一種。真實而富有情感的評價可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感。

《義務(wù)教育英語課程標準（2011版）》指出：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成就感?？梢娮孕判呐c成就感的培養(yǎng)很有必要。在學(xué)習(xí)過程中，如果教師注重展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以幫助學(xué)生建立信心與成就感，以讓學(xué)生維持長久的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用不言而喻，只要教師堅持從以上幾個方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語核心素養(yǎng)也能夠得到提高。

參考文獻：

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