孔慶軍
摘要:把學(xué)生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)起來,不但可以讓學(xué)生擁有高尚的品格,同時還能夠使學(xué)生具備綜合素質(zhì)能力。在核心素養(yǎng)下,最重要的一項任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。如果想要讓學(xué)生們能夠更好的合作學(xué)習(xí),就一定要把生生之間還有師生之間的協(xié)調(diào)的合作關(guān)系建立起來,從而更好的完成同一學(xué)習(xí)目標(biāo),作為一名老師來說,我們一定要提前做好備課,合理安排教學(xué)任務(wù),這樣才能把課堂氛圍調(diào)動起來。在實際教學(xué)中很容易發(fā)現(xiàn),在上課的時候?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)的模式知識形式化,所以無法達(dá)到很好的效果。如果想要達(dá)到理想效果,就必須科學(xué)合理的在核心素養(yǎng)下對高中體育合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探索。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中體育;合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)自主發(fā)展素養(yǎng)中最重要的一項任務(wù),另外它還是能夠把學(xué)生主體性充分發(fā)揮出來的一種教學(xué)模式。在體育教學(xué)中,常常會在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在實際教學(xué)中合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為其中非常重要的組成部分。
1 高中體育合作學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)的問題
1.1 不合理的組建方式
由于受到了體育場地和班級人數(shù)的限制,老師在進(jìn)行合作教學(xué)的時候非常困難。還有在一些不好的天氣下,更無法進(jìn)行合理的合作教學(xué)。另外,體育老師在對學(xué)生們分組的時候,沒有把學(xué)生們的性格特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及運動能力考慮進(jìn)去,更沒有充分考慮到學(xué)生們的意愿,以及小組之中成員是否具有友好合作關(guān)系。所以即使分配好了小組,也無法使學(xué)生積極主動參與進(jìn)教學(xué)活動之中。
1.2 學(xué)生沒有參與的積極性
如果想要在體育教學(xué)中能夠順利的實現(xiàn)小組合作教學(xué),就一定要讓學(xué)生之間互相幫助。但是在實際之中,多數(shù)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的時候,不但不配合老師的教學(xué),并且也不配合小組組員完成學(xué)習(xí)任務(wù),這些原因直接阻礙了合作學(xué)習(xí)的有效實施。通過小組合作學(xué)習(xí)的模式,可以為學(xué)生們提供出更多與人合作以及交流的機(jī)會,但是大多數(shù)時候?qū)W生并沒有把團(tuán)隊的合作精神體現(xiàn)出來,究其原因還是因為小組內(nèi)的競爭關(guān)系非常強(qiáng),學(xué)生們都不愿意進(jìn)行互相幫助,進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了合作學(xué)習(xí)的效果發(fā)揮。
2 基于核心素養(yǎng)的高中體育合作學(xué)習(xí)模式策略
2.1 科學(xué)地對合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行創(chuàng)建
在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候不能僅僅流于形式,而要把學(xué)生們的各個方面都考慮進(jìn)去,包括學(xué)生的性格還有學(xué)生之間的關(guān)系以及學(xué)生們的身體素質(zhì)等等因素。所以,在進(jìn)行分組的時候一定要合理的為學(xué)生進(jìn)行分組,而不是把素質(zhì)好的學(xué)生都分配到同一個小組。另外還需要確保在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候,每一名組員都可以發(fā)揮出自己的運動優(yōu)勢和組織能力以及學(xué)習(xí)能力,只有這樣的合理分配才能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的價值。比如說可以把一些素質(zhì)比較弱的學(xué)生安排進(jìn)身體素質(zhì)比較強(qiáng)的隊伍中,讓他們在小組合作學(xué)習(xí)中明白到自己的自身不足之處,然后積極改進(jìn)。再比如,可以把各個方面能力比較強(qiáng)的學(xué)生安排進(jìn)比較弱勢的隊伍中,讓能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)指揮者。通過這樣的安排在遇到一些問題的時候,他不但可以及時找到解決問題的有效措施,還可以為其他組員樹立起良好的榜樣,從而形成自我突破,在這種良性競爭的環(huán)境下,很明顯可以幫助學(xué)生們更好的成長。
2.2 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍
為了可以保證合作學(xué)習(xí)順利的開展,高中體育老師在教學(xué)的過程中一定要把學(xué)生們的積極性充分利用起來,把引導(dǎo)學(xué)生們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)重視起來。在進(jìn)行教學(xué)的時候老師的主要任務(wù)就是組織和引導(dǎo),通過對班級中學(xué)生合作協(xié)調(diào)和分配,為學(xué)生們營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍,促使學(xué)生在這樣的環(huán)境中更好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如說,在課堂教學(xué)的時候,老師可以拿出幾分鐘讓學(xué)生自由的發(fā)言,把自己身邊有趣的事情講給大家庭,通過學(xué)生們之間的分享與交流可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的順利開展和進(jìn)行。建立起和諧的師生關(guān)系,可以在輕松愉悅的體育教學(xué)氛圍中更好的體現(xiàn)出來,老師在教學(xué)過程中要積極合理的引導(dǎo)學(xué)生,把學(xué)生在課堂中的主體性充分發(fā)揮出來,另外通過小組成員的積極合作,能夠極大的促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的順利開展。
2.3 充分有效的利用信息技術(shù)
多媒體設(shè)備是信息化社會的產(chǎn)物已經(jīng)在教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用,主要是利用里面的視頻和圖片以及聲音等直觀的教學(xué)內(nèi)容提高實際教學(xué)之中的趣味性,還有提高合作學(xué)習(xí)的效率。比如說在進(jìn)行教學(xué)足球的時候,老師如果只是單純的講解和示范會使整個教學(xué)枯燥乏味,很難把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。老師利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們播放足球比賽視頻和展示足球訓(xùn)練視頻,然后合理的為學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù),以小組為單位進(jìn)行射門和帶球以及傳球等動作訓(xùn)練。在進(jìn)行實際訓(xùn)練的時候老師一定要對他們不規(guī)范的動作及時指導(dǎo)和糾正,只有這樣才能夠把小學(xué)合作學(xué)習(xí)的效率真正提升上去。
3 結(jié)語
總而言之,基于核心素養(yǎng)的高中體育合作學(xué)習(xí)模式的實施,不僅可以提高高中體育課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量,同時還有助于促進(jìn)學(xué)生參與體育活動的積極性,激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣以及體育鍛煉意識,實現(xiàn)高中生的健康成長。
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(作者單位:陜西省山陽中學(xué))