試論中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的若干問題

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，人民生活逐漸優(yōu)越，人民對(duì)于衣食住行的要求逐漸提高，因此，近年來國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了室內(nèi)設(shè)計(jì)周邊一系列產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為了順應(yīng)時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，許多高校以及學(xué)院均開設(shè)了與建筑有關(guān)的相關(guān)專業(yè)以及課程，大力發(fā)展中高職培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)建筑人才所鋪墊，也是為我國(guó)的建筑行業(yè)增添新的人才。但我們?cè)诮虒W(xué)培養(yǎng)上還是遇到很多問題，怎樣在教學(xué)改革，職業(yè)能力和人才培養(yǎng)上做出成績(jī)，還需加大力度以不變應(yīng)萬(wàn)變的態(tài)度順應(yīng)市場(chǎng)需求，因此，本文將就中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的若干問題進(jìn)行嘗試和討論。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);職業(yè)能力

隨著建筑業(yè)的不斷發(fā)展，其行業(yè)中也逐漸有了較為清晰的流派，裝飾行業(yè)已成為建筑行業(yè)的三大支柱之一，由此看出了當(dāng)代民眾對(duì)于生活環(huán)境的舒適性以及美觀性的追求。為了滿足民眾的需求，建筑行業(yè)的裝飾行業(yè)也進(jìn)行了室內(nèi)與室外的區(qū)分，室內(nèi)裝飾已成為人們對(duì)于住房要求的最普遍的一面。為此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)時(shí)而生，為室內(nèi)裝修提供了更為專業(yè)化和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及知識(shí)體系。

一、中職學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本功訓(xùn)練

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不可能全面，中職學(xué)生需要在職業(yè)訓(xùn)練中適應(yīng)市場(chǎng)需求，所以我們要在教學(xué)中把握重點(diǎn)，尋找難點(diǎn)。但無(wú)論室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)如何改革，室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本功是非常重要的，比如學(xué)好軟件，CAD、3DMAX等、設(shè)計(jì)師要求：從量房-放CAD布置圖-預(yù)算-設(shè)計(jì)-制圖-談單-施工圖-現(xiàn)場(chǎng)交底-配合施工-找材料-軟裝飾搭配...你能掌握這些就是設(shè)計(jì)師了。 這就是室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須得基本功。 學(xué)習(xí)3D要在學(xué)習(xí)軟件本身工具的同時(shí)了解工藝、材料的運(yùn)用，理解物體的體面結(jié)合結(jié)構(gòu)。不要單純的學(xué)習(xí)工具，而是要從整體的方案，從CAD戶型圖導(dǎo)入MAX場(chǎng)景入手，遵循設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)作圖流程。從建墻體開始就要學(xué)習(xí)點(diǎn)線工具，做到門窗及門窗套所要用的工具，做到哪里學(xué)習(xí)要用到的工具，等你把一個(gè)整體場(chǎng)景做好了。工具也就都接觸了。這樣既便于學(xué)習(xí)軟件本身工具又可以看到自己的學(xué)習(xí)成果，也就不再枯燥。最主要的是能充分理解工具的作用運(yùn)用。這個(gè)方法學(xué)習(xí)3D效率是最好的。

二、當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的若干問題

（一）教學(xué)內(nèi)容以及方式

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，一般是針對(duì)于課本知識(shí)進(jìn)行傳授。也就是指對(duì)于之前的設(shè)計(jì)成果，以及有關(guān)人員的研發(fā)成果進(jìn)行反復(fù)的琢磨，而不想在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。設(shè)計(jì)是一個(gè)很需要?jiǎng)?chuàng)新的行業(yè)，不同的思維可以摩擦出不同的火花，從而為設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生新的資源。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，該專業(yè)在知識(shí)的傳授內(nèi)容較為單一，并且缺乏創(chuàng)新，學(xué)生無(wú)法運(yùn)用開闊的思想以及先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)于已有的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行改造和創(chuàng)新，從而得出適應(yīng)于新時(shí)代的設(shè)計(jì)作品。

（二）教師資源較差

中職相較于普通高中或者普通學(xué)校的教師資源而言，學(xué)校的教師資源較差，以及資源稀缺。并且，就中職的現(xiàn)狀而言，學(xué)校內(nèi)的教師，大多是畢業(yè)留校生或者年齡較大的老師，他們大多經(jīng)驗(yàn)不足或者年齡較大，而沒有足夠的精力對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。因?yàn)檫@些現(xiàn)狀，從而造成了學(xué)校的教師資源水平較低，從而在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化以及系統(tǒng)化的教學(xué)過程中，無(wú)法完全對(duì)于該專業(yè)進(jìn)行詮釋，從而使得學(xué)生無(wú)法對(duì)該專業(yè)進(jìn)行全面綜合的理解。從另一方面而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)作為建筑行業(yè)的一種，他對(duì)于教師的要求較高，要求教師擁有較好的對(duì)于內(nèi)部空間的規(guī)劃處理能力以及在建設(shè)能力。因?yàn)樵搶I(yè)是一門對(duì)于原有的環(huán)境進(jìn)行改造的專業(yè)，因此需要老師具有良好的專業(yè)素質(zhì)以及空間實(shí)踐能力。并且，因?yàn)樵搶I(yè)是職業(yè)性人才的培養(yǎng)范圍內(nèi)，因此，在對(duì)于就業(yè)后的規(guī)劃以及職業(yè)操守，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定程度的提及和培養(yǎng)。

（三）專業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)方面開拓職業(yè)能力

在其專業(yè)發(fā)展方面，該專業(yè)的發(fā)展方向較為單一，在就業(yè)后僅僅是從事室內(nèi)設(shè)計(jì)，沒有其他的發(fā)展方向或者就業(yè)機(jī)會(huì)，從而在一定程度上增加了該專業(yè)的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，使得學(xué)生在專業(yè)的抉擇時(shí)，可能會(huì)拒絕從事該專業(yè)的學(xué)習(xí)。一般來說，學(xué)校的目的就是培養(yǎng)專業(yè)的適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才，得到用人單位的認(rèn)可。所以學(xué)校在教學(xué)過程中也加入了一些實(shí)習(xí)，就業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生多與用人單位接觸，與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，多向企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)新觀念，新知識(shí)。了解當(dāng)今企事業(yè)單位的運(yùn)籌狀況。從而拓寬就業(yè)的一種新的職業(yè)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)作為建筑行業(yè)的新興專業(yè)之一，是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)需求的產(chǎn)物。而中職作為職業(yè)性人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)以及重要時(shí)期，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，目前仍存在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式較為老化，教師資源水平較低以及就業(yè)方向較為單一等問題，急需學(xué)校和相關(guān)部門對(duì)其進(jìn)行解決，從而使得職業(yè)教育院?？梢詾樯鐣?huì)培養(yǎng)職業(yè)性人才，從而滿足社會(huì)對(duì)于專業(yè)性人才的需求。

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作者簡(jiǎn)介：熊英（1987.05-），女，碩士研究生，中級(jí)講師，研究方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，湖南工貿(mào)技師學(xué)院。