高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)“雙創(chuàng)”型實踐教學(xué)構(gòu)建研究

摘要：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力（簡稱雙創(chuàng)）的藝術(shù)設(shè)計人才是社會轉(zhuǎn)型時期高校教學(xué)的核心內(nèi)容之一。學(xué)校應(yīng)設(shè)置專業(yè)性的實踐課程來提高學(xué)生的實際設(shè)計能力，并且樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型人才為核心教學(xué)目標(biāo)，從而提高美術(shù)與藝術(shù)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學(xué)體系中的構(gòu)建，實現(xiàn)我國對人才的培養(yǎng)目標(biāo)。本文主要從美術(shù)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系中的價值取向作為出發(fā)點，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建原則以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建要素展開分析，希望對今后美術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：美術(shù)設(shè)計;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)研究

一、美術(shù)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)價值取向

（一）職業(yè)價值取向

目前，我國教育事業(yè)的發(fā)展不只是針對文科類，藝術(shù)類也逐漸得到家長和學(xué)校的認可，大部分學(xué)校設(shè)置藝術(shù)類課程，更有專業(yè)藝術(shù)生，這對美術(shù)與藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展有了很大幫助。職業(yè)教育中對藝術(shù)的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系構(gòu)建中，需要適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，提高美術(shù)學(xué)生的眼界，科學(xué)合理地安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型職業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生畢業(yè)后快速實現(xiàn)職業(yè)技能對接。

（二）全程化價值取向

全程化價值取向主要是構(gòu)建一個層次分明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學(xué)體系，讓美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以全程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)知識，并且要求美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)貫穿于學(xué)生的整個專業(yè)學(xué)習(xí)生涯。在學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同的創(chuàng)新實踐培訓(xùn)和培訓(xùn)內(nèi)容，積累專業(yè)課程。一步一步積累業(yè)務(wù)實踐能力，完成從定量變化到定性變化的飛躍。

（三）課程價值取向

美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要結(jié)合美術(shù)理論知識體系，這便是課程價值取向的主要目的。在構(gòu)建體系過程中，需要將知識點細分化，將知識點與實踐內(nèi)容完善，保證教學(xué)過程中的秩序，實踐教學(xué)獨立的教學(xué)體系，它不是對理論教學(xué)知識的補充和驗證，它需要獨立、專業(yè)的思維和設(shè)計，只有這樣才能提高實踐教學(xué)質(zhì)量，從而最終實現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、美術(shù)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)構(gòu)建原則

我國教育目的主要是培養(yǎng)專業(yè)型人才，針對美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，我國院校多次借鑒國外高校的專業(yè)經(jīng)驗，幫助我國美術(shù)專業(yè)設(shè)計的學(xué)生取得進步。在建立創(chuàng)新的實踐教學(xué)體系時應(yīng)遵循以下原則：

（一）充分重視學(xué)生的主體、目的地和核心地位

也就是說，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系的構(gòu)建要充分考慮學(xué)生在教學(xué)中的主體、目的和核心地位，主要考慮到提高學(xué)生的綜合需求和能力發(fā)展，加強實踐教學(xué)。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的實際需要，努力開展實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點加強對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及新技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，需改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，多元化學(xué)習(xí)美術(shù)知識，以便更好地吸收美術(shù)學(xué)科元素。

（二）開放的原則

在美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)采取開放性原則，來滿足社會對美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的需求，利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，學(xué)習(xí)更前沿的美術(shù)知識，開闊視野，加強綜合實驗和設(shè)計實驗的比例，加快實踐教學(xué)改革。教學(xué)內(nèi)容與形式、方法與手段，不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

（三）整體的原則

整體原則是將美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一個整體，構(gòu)建創(chuàng)新實踐教學(xué)體系過程中，結(jié)合美術(shù)的專業(yè)知識，以及教學(xué)計劃，并且將教師的教學(xué)形式，以及學(xué)校的教學(xué)管理等要素融入到創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系中，讓整個體系可以更高效的運轉(zhuǎn)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)是創(chuàng)新教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)目標(biāo)，提高教學(xué)過程中的創(chuàng)新技能，以目標(biāo)培養(yǎng)的實際需求為內(nèi)容選擇，分析相關(guān)知識要素。以及技能要素，將課程內(nèi)容縱向和橫向整合，認真處理理論、實踐和知識。

（四）全程化質(zhì)量控制原則

我們在構(gòu)建創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系過程中，需要以全程化質(zhì)量控制為原則，全面管理實踐教學(xué)中出現(xiàn)的質(zhì)量問題，并且落實質(zhì)量監(jiān)控部門，其部門主要職責(zé)是監(jiān)控實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，還有美術(shù)專業(yè)課程安排，以及師生專業(yè)培訓(xùn)計劃安排，并且需要細分教師的工作職責(zé)，從而更好地確保創(chuàng)新實踐教學(xué)的全程化，主要是圍繞著提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動。

三、美術(shù)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)構(gòu)建要素分析

創(chuàng)新實踐教學(xué)體系是以培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的復(fù)合型教育體系。學(xué)校在校園組織實踐教學(xué)活動中，需要培養(yǎng)學(xué)生相互配合的能力，并且實踐教學(xué)體系作為活動的主要組成部分，需要讓實踐活動在開展過程中可以有效地舉辦，并取得良好的效果。

（一）目標(biāo)體系構(gòu)建

我們在構(gòu)建實踐教學(xué)體系中，需要確認創(chuàng)新為整個活動體系的目標(biāo)，并圍繞這一目標(biāo)開展有針對性的實踐教學(xué)的構(gòu)建，從而讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以創(chuàng)新為基礎(chǔ)展開教學(xué)活動。不過，學(xué)校在構(gòu)建體系中需考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)，從學(xué)生

角度出發(fā)，培養(yǎng)他們的美術(shù)專業(yè)能力，以及專業(yè)素質(zhì)、崗位實踐能力和職業(yè)發(fā)展能力。

（二）內(nèi)容體系的構(gòu)建

創(chuàng)新實踐教學(xué)的內(nèi)容體系是指根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的階段、教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，對美術(shù)知識的要點的整合，有規(guī)律性的將知識點傳授給學(xué)生，美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建，應(yīng)針對美術(shù)與藝術(shù)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)范，根據(jù)社會對藝術(shù)學(xué)生創(chuàng)新的要求。構(gòu)建美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容體系的總體框架，應(yīng)遵循\"創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、務(wù)實、漸進、融合\"的原則，以專業(yè)能力為中心，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律。協(xié)調(diào)理論知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐技能學(xué)習(xí)。創(chuàng)新型實踐教學(xué)的內(nèi)容安排在教學(xué)的每個具體環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建，應(yīng)從提高大學(xué)生綜合能力和提高素質(zhì)方面等入手，抓住核心矛盾，突出重點，循序漸進、科學(xué)合理地、以螺旋式結(jié)構(gòu)穩(wěn)步發(fā)展，以確保基礎(chǔ)扎實。

（三）保障體系的構(gòu)建

學(xué)校主要將教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)境、師資隊伍和教學(xué)管理相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新型的實踐教學(xué)體系，確保構(gòu)建體系的完整性。我們在制定教學(xué)體系目標(biāo)時，需要結(jié)合校園的師資力量，改善教學(xué)環(huán)境，并且需加強對校園秩序的管理。我們主要以雙師型為體系構(gòu)建的核心，將教師隊伍建設(shè)更加完善，提高教師的美術(shù)專業(yè)性技能，并結(jié)合創(chuàng)新型體系構(gòu)建的目標(biāo)，制定具體的教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。創(chuàng)新實踐教學(xué)的要求，堅持\"引進內(nèi)部培訓(xùn)\"的原則，讓學(xué)校的美術(shù)專業(yè)教師可以增加自身的實踐指導(dǎo)能力，從而幫助學(xué)生更好的進步。與此同時，學(xué)校應(yīng)引進一批對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系經(jīng)驗豐富的專家進行授課培訓(xùn)，使其創(chuàng)新教學(xué)模式并入課堂，創(chuàng)建實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，增加實踐教學(xué)的學(xué)時，加大實踐教學(xué)設(shè)備的投入，加強實踐訓(xùn)練基地的建設(shè)，幫助學(xué)生真正學(xué)會實踐教學(xué)技能。

（四）監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建

創(chuàng)新的實踐教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)是基于學(xué)校實踐教學(xué)的實際情況，旨在全面提高教學(xué)管理質(zhì)量，同時對教學(xué)環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的評價和監(jiān)控的作用。實踐教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型高級技能人才為目標(biāo)，全面控制影響教學(xué)質(zhì)量的外來因素，確保教學(xué)體系的構(gòu)建完善。在整個監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建中，需制定考核制度，定期進行評估考核，來完善監(jiān)控指標(biāo)。其中學(xué)校整體對宏觀的實踐教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)校制度進行監(jiān)督，確保師生之間可以相互監(jiān)督，學(xué)校各班級的班主任則負責(zé)對教學(xué)質(zhì)量，以及教學(xué)管理等進行監(jiān)督。

四、結(jié)論

綜上所述，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的藝術(shù)設(shè)計人才是社會轉(zhuǎn)型時期高校教學(xué)的核心內(nèi)容之一。專業(yè)培訓(xùn)的創(chuàng)新性、應(yīng)用性和實踐性要求藝術(shù)設(shè)計教育的重點放在實踐教學(xué)上，教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。加強美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，突出學(xué)生的專業(yè)實踐特點，已成為當(dāng)前高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的重點研究和解決問題。因此，上述關(guān)于美術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)價值取向、構(gòu)建原則及構(gòu)建要素的探討希望對今后教學(xué)有幫助。