高中生語文閱讀能力的培養(yǎng)

毛永華

摘 要：語文是義務(wù)教育階段比較重要的學(xué)科之一，也是學(xué)生掌握知識文化的主要途徑。高中語文還是有一定難度的，對于學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的要求都比較高。閱讀能力的培養(yǎng)對學(xué)生語文整體能力的提高是很有利的，也比較利于他們在語文其他方面的學(xué)習(xí)，我們要通過學(xué)生各方面的能力的培養(yǎng)和提高來促進(jìn)他們語文閱讀能力的進(jìn)步。語文閱讀能力在高中生來說有著重要的影響，不管是考試還是平時的書籍閱讀，如果能夠培養(yǎng)他們的閱讀能力，也就能夠提高他們在語文方面的綜合素質(zhì)。高中生的思維能力和自主意識已經(jīng)有些成熟了，他們在閱讀方面是可以有自己的想法和認(rèn)知的。幫助他們認(rèn)識更多的東西，學(xué)會理解和分析，從而來提高他們的閱讀能力，促進(jìn)全面進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀能力；培養(yǎng)

語文閱讀能力的培養(yǎng)是我們自從學(xué)習(xí)語文開始就有所涉及。只是很多時候我們沒有將這項能力作為一個單獨的培養(yǎng)方面，就導(dǎo)致了學(xué)生能力參差不齊的現(xiàn)象。高中生需要有更多的認(rèn)知，有更寬闊的視野，讓他們能夠有一個全面的閱讀方向，知道該如何閱讀，學(xué)會閱讀，從而來培養(yǎng)他們的閱讀能力。閱讀是有技巧的，不是盲目的讀書和學(xué)習(xí)就可以提高的。我們要讓學(xué)生從最簡單的認(rèn)知閱讀開始，讓他們先有一個良好的閱讀認(rèn)識，培養(yǎng)他們的閱讀認(rèn)知能力。閱讀最重要的還有理解和分析，理解文章的主旨和情感，分析最主要的表達(dá)內(nèi)容，只有能夠精準(zhǔn)的分析文章，才能夠更好的提高他們的閱讀能力。高中生的能力提升需要從細(xì)小的方面開始，幫助他們更快的培養(yǎng)閱讀能力。

一、認(rèn)讀感知能力的培養(yǎng)

閱讀能力的培養(yǎng)需要從細(xì)小的方面開始，讓他們能夠更多的去發(fā)掘自己的能力，從而來培養(yǎng)他們的閱讀整體能力的進(jìn)步認(rèn)讀感知能力是對閱讀的整體感知，也包括對閱讀最初的整體認(rèn)知。高中生有一定的經(jīng)驗和閱讀認(rèn)知后，他們能夠快速的分辨很多不同的文章，當(dāng)他們在分辨文章時，就已經(jīng)開始對文章做最初的認(rèn)讀。培養(yǎng)他們的認(rèn)讀感知能力，為提高閱讀能力做一個良好的鋪墊。

例如，朱自清先生的《荷塘月色》，這篇文章是一篇佳作，但是閱讀也要從最初的認(rèn)讀感知開始。也就是說我們要讓學(xué)生學(xué)會從認(rèn)讀字音、字形開始，一點點的進(jìn)行閱讀。讓他們先了解文章的基本結(jié)構(gòu)，知道文章的大概內(nèi)容。這是一個認(rèn)讀感知的過程。以此，來培養(yǎng)他們的認(rèn)讀感知能力，讓他們從最基礎(chǔ)的閱讀方式入手，一步步的提高他們的閱讀能力。達(dá)到培養(yǎng)他們良好閱讀能力的最終目標(biāo)。

二、理解和分析能力的培養(yǎng)

不管是語文閱讀還是英語閱讀都需要理解和分析的參與，只有理解和分析能力的提高，才能夠更好的提高他們的閱讀能力。語文閱讀能力的提升需要學(xué)生有良好的自主意識，促進(jìn)他們對語文閱讀的興趣。首先要讓他們對語文閱讀有一個良好的自主意識，能夠主動去理解和分析語文閱讀方面的知識。提高他們的理解和分析能力，才能夠真正的培養(yǎng)他們的語文閱讀能力。

例如，《祝?！愤@篇文章，這是魯迅先生的比較著名的文章，也是能夠表達(dá)魯迅先生情感的文章。理解與分析就是要讓學(xué)生從更深的角度去理解和分析文章我們可以讓學(xué)生先了解文章的內(nèi)容和主旨思想。讓他們?nèi)ビ懻摶蛘卟檎屹Y料，了解文章的背景和情感。當(dāng)學(xué)生能夠真正的了解文章的結(jié)構(gòu)，背景和情感的時候，也就表明他們能夠全面的理解和分析文章了。因此，培養(yǎng)他們的理解和分析能力，能夠更好的促進(jìn)他們閱讀能力的進(jìn)步。

三、評價和鑒賞能力的培養(yǎng)

語文閱讀能力的培養(yǎng)需要學(xué)生學(xué)會按照正確的步驟，有技巧性的去做，才能不斷地提高。當(dāng)然閱讀能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，也需要有一個良好的培養(yǎng)過程。讓他們學(xué)會如何鑒賞和評價，知道針對不同的語文閱讀方向該如何應(yīng)對。對于高中生來說，閱讀不應(yīng)該只存在于考試中，也應(yīng)該存在于他們的生活中，讓他們能夠更多的接觸，學(xué)會評價和鑒賞，從而培養(yǎng)他們的語文閱讀能力。

例如，契科夫《裝在套子里的人》這篇文章，我們最后進(jìn)行評價和鑒賞。高中生都已經(jīng)了解了一些基本文體，也能夠?qū)σ恍┪恼逻M(jìn)行鑒賞，發(fā)表自己的看法。我們可以通過他們最初的認(rèn)讀感知，理解分析，進(jìn)一步讓他們?nèi)ピu價和鑒賞?？梢宰屗麄冋f一說自己對文章的排版和結(jié)構(gòu)的設(shè)計有什么不同的想法，以及他們在寫此類文章的時候會有什么樣的收獲。這樣就能夠很好的促進(jìn)他們對于文章的理解，也能夠促進(jìn)閱讀能力的整體進(jìn)步。

綜上所述，高中語文閱讀能力的培養(yǎng)需要從多角度，多方面出發(fā)，讓他們能夠?qū)ψ约旱拈喿x能力有一個良好的認(rèn)識。閱讀本就是一種興趣培養(yǎng)，學(xué)生能夠?qū)λa(chǎn)生興趣也是一個重要方面。此外，要培養(yǎng)他們的閱讀能力整體進(jìn)步，還要促進(jìn)他們在更多細(xì)節(jié)方面的提高。能力的培養(yǎng)和提升本就不是一朝一夕能夠建立的。高中生對閱讀有一個好的認(rèn)讀感知能力，能夠讓他們學(xué)會在最初的閱讀階段就有一個好的發(fā)揮。只有總有一個好的認(rèn)讀感知能力，才能夠更好的學(xué)會理解和分析文章，在閱讀方面有一個好的發(fā)現(xiàn)。并且，我們可以在此基礎(chǔ)上給他們更多閱讀訓(xùn)練的機會，讓他們學(xué)會理解和分析，同時也能夠更好的評價和鑒賞。各項能力的共同進(jìn)步才能夠真正提高學(xué)生的整體語文閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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