少年白澤

廿四橋

說實話，作為一個把玩樂精神貫徹到底的人，初中三年我是玩兒過來的。

初一、初二最經(jīng)常的狀態(tài)就是頭天晚上熬夜，第二天在老班的英語早讀上明目張膽地補覺，課上盯著黑板神游天外，課下與鄰近的妹子們談天說地……用我媽的話來說就是“除了學習精神，沒有一點兒好學生的樣子”。

初三，老班怕我的不良作風禍害其他妹子，于是不顧我的撒潑打滾堅決反對，毅然將我可愛的同桌調走，換成了白澤——他其實不叫白澤，只是后來玩兒熟了后，我見他長相白凈名字里又帶著個“澤”字隨口起的——當然，這是后話。

我和他實在是八竿子打不著的人，除了成績單上同樣顯眼的分數(shù)，其他時候，他是高冷理智的男神，而我，是嬉皮笑臉的，嗯，女神經(jīng)。圈子不同，話不投機半句多，開始的幾天，我們倆都很有默契地相敬如“冰”。

直到某天，這孩子突然心血來潮，一句話將自己的本性徹底暴露。

那天有節(jié)生物課，老師說：“其實人與人相處久了，相貌、性格都會變得相像?！?/p>

下課后，有同學顛兒顛兒地跑來問我：“為什么我和林（班草）坐了那么久的同桌，還是沒有變帥？”

我一時不知該怎么回答，卻聽到旁邊一個冷冷的聲音說：“沒發(fā)現(xiàn)林越來越難看了嗎？”

我愣住，內心十萬頭羊駝呼嘯而過，那句話咋說來著？哦對！不鳴則已，一鳴驚人。

自此，白澤少年放飛自我，在毒舌的路上策馬奔騰，一去不回。

我對他的定義是“表面冷靜機智，實則不吐槽就會死”的毒舌少年。他知道后問我：“那你呢？整天看起來瘋瘋癲癲的，但實際上也不是這樣吧？讓我想想，該不會是——為了引起旁人的注意什么的？”

我抄起語文書一把蓋在他的臉上，“怎么可能？本姑娘是這種幼稚得要死的人嗎？”

他不回答，只是看著我笑。

——他是對的。

我的那些瘋狂事跡大多是謠傳，平日里嘻嘻哈哈是真的，可上課犯困是因為我晚上復習功課，不上晚修是因為要去補習物理，而那些所謂的頂撞老師、聚眾斗毆更是子虛烏有。

我不解釋，甚至放任流言肆意傳播是存了私心的——舅舅離家以后，便再沒有人關心我，他們要的，只是一張張漂亮的成績單和一個能夠為他們增光的工具。班主任是舅舅大學時期的同窗摯友，他鼓勵我、包容我，可我需要的，不是憐憫同情。

直到那個深秋的下午，熱鬧的課間，坐在我右手邊的少年埋頭算題，狀似不經(jīng)意地說：“沒關系，從今以后，我們就真真正正地做自己好了。”

白澤，是傳說中的上古神獸，象征光明與希望。

初三那年的元宵節(jié)，我們這群準畢業(yè)生被關在學校里。班里的氣氛冷漠壓抑。

我給白澤遞小紙條，說我想吃元宵。于是我們翹掉晚修，偷偷從學校西邊的矮墻爬出去。那是我第一次真正意義上的逃課，沒有不安，反而覺得興奮刺激。

我和白澤一路小跑到小吃街，找了半天沒有賣元宵的，最終只能坐在路邊攤各捧一碗拉面“呼哧呼哧”地吞。

我說：“這是我吃過最好吃的拉面?！?/p>

他點頭：“是吧，我也覺得好吃?！?/p>

“嗯，明年還要來吃。”

他突然不說話了，放下碗筷認真地看著我，“雖然沒找到你想吃的元宵，但有碗長壽面也不錯。宋歡喜，生日快樂！以后的日子，希望你能一直歡歡喜喜的。”

我揚起嘴角笑，笑著笑著眼淚卻掉下來。

周遭是喧鬧的人群，深藍色的天空上，一盞盞天燈與群星一起閃耀，面前的少年，溫暖如光，照亮了我的生命。

如此明亮，如此熠熠生輝。

編輯/王語嫣