中職語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱指出：“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程。它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課”，“語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用”。可是中職學(xué)校的學(xué)生又普遍是文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度差，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)能力差，還忽略公共文化課的學(xué)習(xí)。那么如何實(shí)現(xiàn)語文教綱的要求，如何發(fā)揮語文學(xué)科的作用，一直是中職語文教師思考，探討的問題。筆者在多年的教學(xué)工作中，對此有點(diǎn)粗淺的體會，具體有以下幾點(diǎn)：

一.要了解各專業(yè)特色，適當(dāng)改變講解內(nèi)容，突出實(shí)用性與專業(yè)性

中等職業(yè)學(xué)校教育的根本屬性的核心內(nèi)涵是職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育。扎扎實(shí)實(shí)掌握職業(yè)技能是學(xué)生面向未來的看家本領(lǐng)。中職文化課程只能作為一門為專業(yè)技術(shù)理論課服務(wù)的基礎(chǔ)課。語文作為其中一門文化基礎(chǔ)課，也應(yīng)為專業(yè)課服務(wù)，應(yīng)和專業(yè)、和學(xué)生相結(jié)合，發(fā)揮其在職校的真正作用，教學(xué)內(nèi)容也要力求做到典范性、時代性、實(shí)用性、趣味性的統(tǒng)一。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，要考慮到中職生就業(yè)、從業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，以及認(rèn)知特點(diǎn)和情感心理，讓課文內(nèi)容和專業(yè)更貼近，課文思想和專業(yè)互融。

在具體教學(xué)過程中，筆者在教授說明類文章時，就順勢進(jìn)行主要幾種說明方法的運(yùn)用。幼師專業(yè)的學(xué)生試著向幼兒園介紹幾種動植物;當(dāng)教授議論文時，就要展開社會性討論，聯(lián)系生活實(shí)際和今后工作以及自己的所見所聞，各抒己見。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生興奮，課堂氣氛、教學(xué)效果自然是相當(dāng)不錯的。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，還應(yīng)正視社會現(xiàn)狀，承認(rèn)學(xué)生的差異，揚(yáng)長避短，通過各種教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們的長處。

二.建立大語文觀，有意提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)

語文作為一種交際工具和文化載體，傳達(dá)的是思想與情感，承載的是文化精神，價值觀念和人類的文化成果。由于不同專業(yè)或不同班級對課文的內(nèi)容興奮點(diǎn)不同，都可以升發(fā)及升華一些。這其中可能有天文、地理、歷史、道德等內(nèi)容，不管有關(guān)什么方面內(nèi)容，只要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，教師就可以更深入一些，

更具體一些拓展知識面。學(xué)生可以反映一些所見所聞，教師引一些中外典型事例。語文課不能只局限于語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往會因豐富多彩的語文課堂學(xué)習(xí)感興趣。教師的教學(xué)也會更加生動、更有活力，使學(xué)生從教師豐富的知識中感受到文化的偉大，知識的浩瀚，從而對讀書產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

中國自古以來，就主張文教統(tǒng)一。文學(xué)一直與歷史、政治、禮儀、道德等分不開的。每一篇文章主題都是一個很好的政治思想教育。這時的教育要比純政治來得生動形象，會更深入學(xué)生的心田。

三.教學(xué)方法更要靈活、多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和升發(fā)學(xué)生智力的重要手段。教學(xué)在任何時候都是雙向的，教學(xué)方法是教師發(fā)出信息和學(xué)生接受信息的途徑，是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而不可或缺的因素，在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方面，具有獨(dú)特的意義和作用。教學(xué)方法是為教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，因此教學(xué)中，必須隨時關(guān)注教學(xué)因素的發(fā)展變化，靈活運(yùn)用最優(yōu)化的教學(xué)方法，或啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行探究或教學(xué);或引導(dǎo)學(xué)生積極思考，問答進(jìn)行合作性教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)等等。唯有新穎、多樣、靈活的教學(xué)方法，才能有效的激發(fā)學(xué)生新的探求活動，使其永遠(yuǎn)保持高度的注意力和旺盛的求知欲。

職校學(xué)生對共同文化課不感興趣，從課前就必須有意創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境。在上幼師專業(yè)語文課前讓學(xué)生誦讀兒童啟蒙經(jīng)典，潛意識里告訴學(xué)生要上語文課了。授課前還須進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)氣氛?？梢杂枚嗝襟w播放經(jīng)典歌曲、經(jīng)典朗誦、精彩片段。讓學(xué)生的情緒又一次高昂起來，采用不同的方式讀課文，感受課文內(nèi)容，接下來隨不同課文采用授課方法還要不同，專業(yè)不同還要有意調(diào)整。

議論類的文章，要找些探討話題，讓學(xué)生用自己的心感受社會。應(yīng)用文類就可以引領(lǐng)學(xué)生示范寫作，會寫常用的應(yīng)用文為學(xué)生今后走向社會培養(yǎng)基本技能。

總之，上課是一門藝術(shù)，必須多樣靈活，精彩不斷。方法要課課不同，節(jié)節(jié)不同，才能讓學(xué)生時時感覺新穎，不死板，學(xué)生在教師花樣翻新的教學(xué)中，不知不覺上完了一節(jié)課。

參考文獻(xiàn)

[1]聶亦軍，韓翠云.中職語文寫作教學(xué)要抓準(zhǔn)切入點(diǎn)[J].新課程研究（中旬刊）.2012（03）

[2]彭麗香，李雪輝.中職語文寫作課教法改革新嘗試[J].職業(yè)教育研究.2011（12）

（作者介紹：孫志鳳，遼寧丹東鳳城市職業(yè)教育中心語文講師，研究方向：中職語文教學(xué)）