微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究

張友文 陳磊

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高校思想政治教育工作應(yīng)緊握時(shí)代脈搏，大膽創(chuàng)新。文章在界定“微時(shí)代”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對(duì)微時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的影響，提出了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的六條舉措，以促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育

習(xí)近平總書(shū)記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！薄白龊镁W(wǎng)上輿論工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)。”隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息傳播現(xiàn)在已邁入了以微博、微信等為主要傳播途徑的微時(shí)代，給大學(xué)生的生活方式、交流溝通和社會(huì)心理等方面帶來(lái)巨大的變化，對(duì)大學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生了深刻的影響。研究微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策問(wèn)題，對(duì)于做好大學(xué)生的思想政治教育工作具有重要的意義和現(xiàn)實(shí)作用。

一、微時(shí)代的內(nèi)涵和特征

微時(shí)代是指伴隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，以智能手機(jī)等便于攜帶的移動(dòng)終端為傳播媒介，以微博、微信等新媒體為平臺(tái)，以更快的傳播速度、更廣的傳播范圍和更短小精煉的傳播內(nèi)容為主要特征的時(shí)代。微時(shí)代具有以下四大特征：

（一）傳播主體的平等性

微時(shí)代的傳播門(mén)檻低，限制少，傳播主體沒(méi)有專業(yè)和身份的限制，都可以隨時(shí)發(fā)布自己的所思所想，宣泄個(gè)人的情感。這種“人人都有麥克風(fēng)”的傳播方式，使名人和草根都處于同一起跑線上，普通人越來(lái)越被人們關(guān)注，通過(guò)“粉絲”吸引使草根有了很大的傳播影響力。改變了大眾傳媒的信息生產(chǎn)和分配的精英化趨向，使傳統(tǒng)意義上信息傳播精英主體的主導(dǎo)性、權(quán)威性日漸弱化。傳播主體間具有相當(dāng)?shù)钠降刃浴?/p>

（二）傳播內(nèi)容的大眾性

微時(shí)代人人都可以制造、發(fā)布和傳播信息，且產(chǎn)生了許多與權(quán)威媒體有巨大差異的獨(dú)立媒體和自媒體。信息制造主體的數(shù)量不斷增多，使網(wǎng)上內(nèi)容變得五花八門(mén)、豐富多彩，草根新聞、民間新聞與日俱增，大家暢所欲言、討論熱烈，邁入了公眾新聞時(shí)代。

（三）傳播時(shí)空的便捷性

微時(shí)代使得信息傳播瞬間達(dá)成，打破了傳統(tǒng)信息受時(shí)間和地域的限制，時(shí)時(shí)都可以發(fā)聲、人人都可以做主角。無(wú)需整合文字和專門(mén)構(gòu)建文章體系的簡(jiǎn)短微內(nèi)容，可根據(jù)自己心情自由表達(dá)所思所想，極大地提高了信息更新和傳播的效率，使人們想了解信息實(shí)時(shí)性、快捷性和現(xiàn)場(chǎng)感的需求得到了滿足。

（四）傳播范圍的廣泛性

微時(shí)代信息發(fā)布和傳播主體的廣泛性，顛覆了傳統(tǒng)人際交往中面對(duì)面和一對(duì)一的形式，通過(guò)微博、微信等平臺(tái)，個(gè)人發(fā)布的信息呈現(xiàn)幾何倍數(shù)的轉(zhuǎn)發(fā)和擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)了信息傳播在時(shí)間、空間上的無(wú)限制和無(wú)阻隔，其影響的范圍和受眾，是其它時(shí)代的信息傳播方式所難以達(dá)到的。

二、微時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）微時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

（1）豐富了思想政治教育的內(nèi)容。微媒體的廣泛應(yīng)用，其共享豐富的資源和高效快速的傳播方式，擴(kuò)充和豐富了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育在課堂和書(shū)本上的局限，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（2）優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境。微時(shí)代營(yíng)造了言論自由、平等溝通的交流和互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)了思想政治教育的親和力和吸引力，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，消除了相互之間的障礙，使思想政治教育的說(shuō)服力和吸引力有了較大的提高，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

（3）拓展思想政治教育的渠道。微時(shí)代給高校思想政治教育在表達(dá)、交流、傳播和信息接收等方面帶來(lái)的巨大變化，不僅滿足了大學(xué)生對(duì)社會(huì)交往的渴求和對(duì)生活記錄的需求，而且為大學(xué)生追求自由、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造了嶄新的空間和寬廣的領(lǐng)域，增強(qiáng)了大學(xué)生自我選擇的多樣性，適應(yīng)了新形勢(shì)下大學(xué)生自我表達(dá)的迫切需要。

（4）實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的超時(shí)空性。微時(shí)代學(xué)生獲取信息方便，師生對(duì)問(wèn)題可即時(shí)進(jìn)行討論和交流，打破了傳統(tǒng)教育模式受時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生獲取的信息更加豐富和全面，受思想政治教育的時(shí)間也更長(zhǎng)，增強(qiáng)了思想政治教育的效果。

（二）微時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的挑戰(zhàn)

（1）對(duì)大學(xué)生思想政治教育主體的挑戰(zhàn)。一是挑戰(zhàn)教師的主體地位。微時(shí)代教師在思想政治教育工作中成為平等的參與者，顛覆了在傳統(tǒng)模式中的中心地位，面臨的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是怎么將大學(xué)生吸引到教師周?chē)?，在平等互?dòng)交流中實(shí)現(xiàn)順應(yīng)和共鳴，使思想政治教育的目的得到實(shí)現(xiàn)。二是挑戰(zhàn)教師的能力。在微時(shí)代，教師不僅要具備傳統(tǒng)思想政治教育的基本素質(zhì)和能力，而且要對(duì)新媒體有正確的認(rèn)知，必須熟練掌握微信、微博和朋友圈等各種微手段，只有這樣才能更好地全面了解和把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而準(zhǔn)確掌握當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的邏輯起點(diǎn)。

（2）對(duì)大學(xué)生思想政治教育客體的挑戰(zhàn)。一是使大學(xué)生容易產(chǎn)生微媒體依賴。微媒體能夠滿足隨時(shí)隨地人際溝通的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的搜索依賴，慢慢地形成“網(wǎng)癮”，成為“低頭族”而不能自拔。二是對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向帶來(lái)影響。目前微媒體發(fā)展迅速，而在微信息的管理和法律監(jiān)管等方面較為滯后，導(dǎo)致現(xiàn)在對(duì)微信息的發(fā)布、傳播等方面難以做到有效管控，一些不良信息的傳播給大學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的消極影響。

（3）對(duì)大學(xué)生思想政治教育介體的挑戰(zhàn)。思想政治教育介體是主體對(duì)客體進(jìn)行思想政治教育引領(lǐng)和傳導(dǎo)的中介因素，主要包括思想政治教育主體作用于客體時(shí)的內(nèi)容及其方式方法，具有中介性和傳導(dǎo)性。在微時(shí)代，傳統(tǒng)思想政治教育模式的灌輸理念很難引起大學(xué)生的共鳴和反饋，必須要主動(dòng)適應(yīng)微時(shí)代的發(fā)展，在繼承傳統(tǒng)模式優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，要對(duì)思想政治教育方式進(jìn)行大膽革新和有益探索。

（4）對(duì)大學(xué)生思想政治教育環(huán)體的挑戰(zhàn)。在微時(shí)代，大學(xué)生對(duì)官方網(wǎng)站、學(xué)校校園網(wǎng)等傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的興趣和吸引力逐漸下降，大學(xué)生社交和意見(jiàn)表達(dá)更多地使用微信、微博等移動(dòng)工具，加上微媒體去中心化、個(gè)性化的信息發(fā)布和便捷、循環(huán)式的傳播，使捕捉、管理和引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿情的難度不斷加大。

三、微時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

做好微時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育工作必須要適應(yīng)時(shí)代潮流，大膽改革創(chuàng)新，遵循主動(dòng)預(yù)見(jiàn)性、動(dòng)態(tài)自主性、策略系統(tǒng)性和全面貫穿性原則，努力開(kāi)創(chuàng)微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。

（一）堅(jiān)持“微思維”，建立“微制度”

高校要高度重視微時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的巨大影響，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，正確對(duì)待和合理利用新媒體，努力使其成為提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的平臺(tái)，成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的空間，實(shí)現(xiàn)思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下相互促進(jìn)。同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，使微時(shí)代的大學(xué)生教育和管理實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化；高校要成立校級(jí)“微”教育領(lǐng)導(dǎo)工作小組，努力建立多級(jí)聯(lián)動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的思想政治教育工作微體系，為全面開(kāi)展“微”教育提供有力的組織保障。

（二）打造“微隊(duì)伍”，提高“微能力”

微時(shí)代高校應(yīng)努力打造培養(yǎng)一支具有較高的政治敏感性和政治理論素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)鍛煉，逐漸提高教師的微能力，使其全面把握微媒體的特點(diǎn)和規(guī)律，熟練掌握微媒體的運(yùn)用技巧，能夠利用微媒體有針對(duì)性傳播思想政治教育的內(nèi)容和信息，在潛移默化中影響學(xué)生。同時(shí)在大學(xué)生普遍關(guān)心關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題上，思想政治教育教師要始終擁有正確的立場(chǎng)和態(tài)度，不斷輸出主流價(jià)值和正面聲音，切實(shí)增強(qiáng)微時(shí)代教師傳播主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，只有這樣才能滿足大學(xué)生日益活躍和多元的受教需求。

（三）提升“微素養(yǎng)”，培育“微骨干”

面對(duì)微媒體這一有著雙重影響的新事物，應(yīng)努力引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理性對(duì)待，教育大學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取有益信息的同時(shí)，要自覺(jué)遠(yuǎn)離不良信息。媒介素養(yǎng)是指人們?cè)诿鎸?duì)各種傳播的媒介信息時(shí)，對(duì)信息的處理能力，包括認(rèn)知能力、選擇能力等，理性正確的媒介素養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組織部分，所以學(xué)校要高度重視大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，要通過(guò)合理設(shè)置課程、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式著力提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，要讓學(xué)生在使用微媒介時(shí)遵守法律法規(guī)和行為規(guī)范，堅(jiān)守法律底線，引導(dǎo)學(xué)生做一名理性和文明的使用者。同時(shí)，要善于挖掘那些對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)影響力和號(hào)召力且有一定理論水平和思想見(jiàn)解的“學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖”，要通過(guò)說(shuō)服教育將他們團(tuán)結(jié)在學(xué)校黨團(tuán)組織周?chē)?，?jīng)常性保持聯(lián)系并對(duì)其跟蹤培養(yǎng)，使他們具有高尚人格和崇高理想，發(fā)揮他們的網(wǎng)絡(luò)示范引領(lǐng)和向上導(dǎo)向作用，不斷影響和帶動(dòng)其它同學(xué)，不斷積聚網(wǎng)上正能量。

（四）打造“微平臺(tái)”，營(yíng)造“微文化”

在微時(shí)代背景下，高校要建立各級(jí)各類官方新媒體平臺(tái)，打造一批具有強(qiáng)大影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，實(shí)時(shí)更新平臺(tái)內(nèi)容和信息，加大對(duì)學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)的教育和引導(dǎo)，并做為全校宣傳思想的重要窗口。針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，官方新媒體平臺(tái)要主動(dòng)發(fā)聲，使學(xué)生在解疑釋惑中明辯是非，進(jìn)而在因勢(shì)利導(dǎo)中獲得思想和價(jià)值的認(rèn)同，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)應(yīng)高度重視“微文化”的建設(shè)，將“微文化”納入高校校園文化建設(shè)總體布局中，用創(chuàng)新的方式實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)與微文化的有利結(jié)合，積極開(kāi)展微電影、微攝影和動(dòng)漫設(shè)計(jì)等豐富多彩、積極向上的微文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。同時(shí)要利用微媒介加強(qiáng)對(duì)校園文化的監(jiān)管，凈化校園文化，營(yíng)造良好的校園文化氛圍和環(huán)境。

（五）構(gòu)建“微語(yǔ)態(tài)”，打造“微話語(yǔ)”

傳統(tǒng)的思想政治教育話語(yǔ)語(yǔ)境嚴(yán)肅、話語(yǔ)規(guī)范，與微時(shí)代的思想政治教育工作越來(lái)越不適應(yīng)。微時(shí)代迫切需要轉(zhuǎn)換思想政治教育語(yǔ)態(tài)，著力構(gòu)建與微時(shí)代相匹配和大學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的“微話語(yǔ)”。打造“微話語(yǔ)”不是放棄對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)與激勵(lì)，而是充分利用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，構(gòu)建平等包容活潑的教育話語(yǔ)平臺(tái)，使學(xué)生本來(lái)覺(jué)得沉悶、枯燥的理論變?yōu)榭梢杂H身體驗(yàn)和感受的平常事物。同時(shí)以充滿感情的話語(yǔ)去觸動(dòng)大學(xué)生的心靈，更易獲得情感上的認(rèn)同和思想上的認(rèn)知，從而提高思想政治教育的親和力。

總之，面對(duì)微時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各高校要因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，主動(dòng)適應(yīng)、積極作為、大膽創(chuàng)新、努力探索，充分發(fā)揮微博、微信等新媒介的積極有益作用，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性，讓正能量更加強(qiáng)勁、主旋律更加高昂。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：本文為2014年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：《“微”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題與對(duì)策研究》，（批準(zhǔn)號(hào)：MKS1402）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張友文（1979.09- ），男，江西瑞昌人，高校講師，碩士，法學(xué)學(xué)位，從事馬克思主義中國(guó)化、高校思想政治教育和黨建研究，現(xiàn)擔(dān)任南昌理工學(xué)院團(tuán)委書(shū)記；陳磊（1984.01- ），男，安徽碭山人，高校講師，從事高校思想政治教育和共青團(tuán)研究，現(xiàn)擔(dān)任南昌理工學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記。