教育要精英主義，還是大眾主義？

任何國(guó)家的教育都具有選拔、篩選的功能，造就一批具有高度創(chuàng)造力的優(yōu)異人才和未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)袖人才；問(wèn)題是究竟是在更廣泛地普及教育的基礎(chǔ)上，以及在寬松、自由、包容的文化土壤中使他們自然生長(zhǎng)；還是如舉國(guó)體制的競(jìng)技體育那樣，嚴(yán)格訓(xùn)練、層層篩選，為了篩選出少數(shù)“尖子”，讓大多數(shù)人為之“陪綁”并成為教育的失敗者，付出犧牲身心健康、童年和青春這樣昂貴的代價(jià)嗎？

應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)正在成為一場(chǎng)不斷升級(jí)加碼的“軍備競(jìng)賽”，將每個(gè)家庭、每個(gè)兒童都投入無(wú)法選擇、無(wú)法逃遁的單一軌道。因此，應(yīng)試教育真正嚴(yán)重的問(wèn)題，也許還不是拔尖人才或?qū)ｉT(mén)人才的培養(yǎng)，而是貽誤了面向大多數(shù)人的國(guó)民基本素養(yǎng)的教育。任何國(guó)家國(guó)民教育的基本價(jià)值和功能，必定是面向大多數(shù)學(xué)生，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的合格公民。一個(gè)民族的基本素質(zhì)，健康、文明、有文化、有教養(yǎng)，才是國(guó)家進(jìn)步的基礎(chǔ)，這種國(guó)民素養(yǎng)是無(wú)法如精英人才那樣可以花錢(qián)引進(jìn)的。培養(yǎng)具有美好心靈的人性兒童，具有美好心態(tài)的陽(yáng)光兒童，具有美好心志的自立兒童，這就是一個(gè)國(guó)家應(yīng)該有的兒童觀。

在不久的將來(lái)，人工智能將會(huì)達(dá)到發(fā)展的“奇點(diǎn)”。今天在學(xué)校的少年兒童在走上社會(huì)時(shí)，我們熟悉的許多職業(yè)和工作技能將會(huì)消失。因此，全世界的教育都在換賽場(chǎng)、換頻道，開(kāi)辟面向未來(lái)的教育創(chuàng)新之路。而我們還在死抱著應(yīng)試教育不放，不思改革，不敢改革，甚至認(rèn)為這就是最好的教育，減負(fù)就會(huì)誤國(guó)害民；那么，我們就只能永遠(yuǎn)原地踏步，在應(yīng)試教育的泥潭中越陷越深，走上民族的慢性自殺之路！這才是真正的教育競(jìng)爭(zhēng)，是決定民族命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇！

（21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員 楊東平）