淺談如何讓中學(xué)生對英語課感興趣

李盛金

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的逐漸深入，英語教學(xué)逐漸意識到應(yīng)該改變“啞巴英語”教學(xué)法的重要性和必要性。作為學(xué)習(xí)路上最好的引領(lǐng)者，興趣能夠讓英語學(xué)習(xí)變得更加豐富和生動。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心，學(xué)習(xí)就成為學(xué)生沉重的負擔?！币虼?，就如何在英語課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點開展研究，并提出有效對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即需要充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。而如何在實際課堂中真正實現(xiàn)這一點，讓學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，是當下需要研究的重要課題之一。

一、建立融洽的師生關(guān)系

通過在課后和學(xué)生的交談中了解到：學(xué)生不喜歡學(xué)英語的主要原因是自卑的心理。如果在初中英語中沒有堅實基礎(chǔ)，隨著知識難度的上升，詞匯量的不斷增大，學(xué)生往往感到力不從心，或者跟不上教師的節(jié)奏，從而放棄英語學(xué)習(xí)。由此可見，教師需要主動關(guān)愛每一位學(xué)生，了解他們的心里想法。也只有通過和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，才能夠贏得他們的信任和尊重，當他們遇到學(xué)習(xí)上的問題時，會主動和教師溝通。這便需要教師在課堂中，從小事做起。例如，使用更為親切的語言、尊重學(xué)生的個人差異和努力引導(dǎo)學(xué)生探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

當學(xué)生取得進步的時候，教師需要及時做出表揚和鼓勵，讓他們產(chǎn)生自信心和體驗成就感。比如，學(xué)生作業(yè)完成得不錯時，批注“wonderful”“excellent”或者“perfect”；當學(xué)生犯錯誤的時候，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度去理解他們，用和藹的態(tài)度減輕他們心理負擔。比如，常向?qū)W生說一些激勵性的話語：“trust yourself”“never give up”“you are the best”等等。

二、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

英語學(xué)習(xí)并不是單方面地向?qū)W生輸出語言知識。而是通過多樣化的教學(xué)手段，活躍學(xué)習(xí)氛圍，將教學(xué)變?yōu)橐环N語言欣賞和

交流。

首先，可以有效運用教材內(nèi)容。教材中的很多文章都是和人物有關(guān)的，因此教師以此為突破口，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。例如必修四中的“Women of Achievement”的閱讀學(xué)習(xí)中，是關(guān)于一個叫Jane Goodall的人保護黑猩猩的故事。一些學(xué)生可能對黑猩猩不太了解，所以很難引起學(xué)生興趣。此時，教師便可以搜集一些和黑猩猩相關(guān)的資料。比如Jane Goodall研究黑猩猩的相關(guān)視頻。學(xué)生觀看視頻之后，會發(fā)現(xiàn)黑猩猩的可愛和珍貴之處，從而他們便會有學(xué)習(xí)的動機。除了讓他們了解故事的背景知識，英文視頻還能夠讓學(xué)生的聽力得到鍛煉，可謂“一箭雙雕”。

其次，語言學(xué)習(xí)和其所處的文化背景是分不開的。教師需要向?qū)W生普及一些語言文化知識。如必修三中的“Festivals around the World”。教師便可以通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多西方文化知識，包括有趣的節(jié)日和風俗等等——“Christmas”“Easter”等等。普及文化知識同樣也能夠營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而提升英語學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師應(yīng)該嘗試用英語組織課堂教學(xué)。學(xué)生在最初可能會比較吃力，此時教師可以配有一定的解釋。當學(xué)生逐漸習(xí)慣之后，課堂便能夠營造真正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在潛移默化中感受語音語調(diào)能夠提升學(xué)習(xí)興趣。教師所創(chuàng)設(shè)的英語情境和氛圍也能夠讓學(xué)生逐漸學(xué)會使用英語表達的思維和提升語感，從而增強求知欲望，在無形中集中注意力。

三、教學(xué)手段多樣化

趣味性的英語課堂還應(yīng)和先進、多樣的教學(xué)手段結(jié)合起來——多媒體教學(xué)法。英語的學(xué)習(xí)過程包括了聽、說、讀和寫。而多媒體教學(xué)手段就是建立在視和聽上的。相關(guān)研究表明，捕捉外界信息，80%以上是通過“視”完成的。視覺輸入和聽覺輸入同時進行，有助于知識的消化。此外，利用多媒體設(shè)備，能夠?qū)⒄n本知識更加生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配合教師的講解，這樣多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生提升觀察、判斷和記憶能力，發(fā)揮想象力，開創(chuàng)創(chuàng)新性思維。除此之外，教師還可以通過多媒體設(shè)備在課堂開始前幾分鐘放英文歌曲。例如country music，讓學(xué)生在欣賞中逐漸進入課堂狀態(tài)。

四、采用更趣味化的方式銜接課前課后

英語課堂不應(yīng)該只局限于學(xué)校中的40分鐘，教師應(yīng)該將英語課堂延伸到課后。但所選取的銜接方式應(yīng)該具有一定的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意自主在課后開展英語學(xué)習(xí)。比如，隨著全球化的發(fā)展，我們在日常生活中也能夠看到不少英文單詞。教師便可以此布置課后作業(yè)。讓學(xué)生搜集一些帶有英文單詞或者英文句子的廣告，并做成英文卡片?；蛘咦屗麄兘梃b這些英文廣告，選擇自己喜歡的物品，自己設(shè)計一條英文廣告。這便能夠擴大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間和時間，并能夠讓他們結(jié)合自己喜愛的事物，輕松愉快地開展英語學(xué)習(xí)。

還有一些學(xué)生在背誦單詞的時候感覺很苦惱，喜歡死記硬背。教師便可以讓他們在課后，學(xué)習(xí)一首英文歌，或者復(fù)述一篇有趣的英文故事。將英語單詞記憶過程趣味化來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。與此同時，還能夠提升他們的口語表達能力。在課堂中，也更加敢于回答問題和表現(xiàn)自己。

總之，在新課程標準下的英語教學(xué)中，教師應(yīng)當多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覀円芽菰锓ξ兜恼Z言課變成學(xué)生英語實踐活動的舞臺，增加課堂的生動性趣味性，讓學(xué)生真正愛上學(xué)英語，并能靈活地運用它，而不只是為了考試而學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]周世銀.初中英語趣味性高效學(xué)習(xí)的策略探究[J].教師，2015（10）.

[2]徐愛霞.初中英語趣味教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（10）.

編輯 高 瓊