試論提高高中生物實驗教學效率的幾點策略

王學良

摘 要：高中生物教學中，教師要重視實驗的作用，積極開展實驗教學加強學生對生物知識點的認識和理解。對高中生物教學中，如何有效開展實驗教學進行簡要分析。

關鍵詞：高中生物；實驗教學；策略

高中生物實驗教學中，教師可以通過激發(fā)學生興趣，給予學生正確的實驗指導等方法開展生物實驗教學活動。教師要積極調動學生興趣，使學生在實驗當中更加積極主動，使學生能在實驗中更加準確地掌握生物知識。同時，教師要讓學生通過家庭小實驗的方法加強對知識點進行驗證和理解。

一、激發(fā)學生興趣

高中生物實驗教學中，教師必須要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，要積極引導學生，調動學生積極性，讓學生能夠在學習興趣的激勵下，更加積極主動地投入到實驗課程的學習當中，掌握相應的生物知識。實驗教學中，教師要明確教學目的，要讓學生能夠意識到生物實驗知識與能力的掌握，對于生物學科的學習有著怎樣的重要性，要讓學生能夠對生物實驗的重要性給予充分的重視，從而引導學生從生物實驗當中獲得更好的學習效果。例如，在使用同樣方法對草地當中某一雙子葉植物種群密度進行調查時，教師可以讓學生自己選擇實驗場所，可以在家庭所在的社區(qū)當中進行，可以在學校操場的草坪或者花壇里，可以在田間地頭等等地方開展調查活動。并讓學生自己設計調查所需的方案以及具體的實施步驟，利用已經掌握的知識點內容分析調查所獲得的結果。在這樣的實驗過程中，學生通過實驗可以對知識點進行更好的了解與應用，掌握知識點的本質內容，同時還可以對學生自主探究以及合作學習的能力進行培養(yǎng)。實踐的過程與目的能夠給予學生良好的動機，讓學生在實驗過程中樹立起科學的學習態(tài)度。

二、給予學生正確的實驗指導

實驗教學中，教師要通過積極的、正確的指導，幫助學生更好、更快地掌握生物知識點。要從技巧性較強的操作上、學生的觀察能力上以及對實驗現象與結果的分析上進行認真指導。不僅要給予學生精確的知識點指導，同時還要引導學生對相關知識點展開反復練習。例如顯微鏡的調焦和手切片，以及蓋上蓋玻片時不能存有氣泡等基礎操作上，教師便要讓學生進行反復的操作，在實踐訓練當中掌握相關的操作技巧；教師還要幫助學生養(yǎng)成實事求是的實驗態(tài)度，要讓學生形成先整體后局部的實驗習慣。例如，在觀察一株植物時，要先從植物的外表開始，逐漸向著內部進行觀察。例如，在觀察植物莖的橫切面時，要從下向上進行觀察。對根尖的結構進行觀察時，要先用肉眼進行觀察，再使用放大鏡或者顯微鏡進行細微觀察?；诖?，教師要對學生的實驗方法與實驗態(tài)度進行指導，使其不照搬和套用教材當中的實驗現象與結論，要通過自己的觀察進行實驗學習，對于出現的異常實驗現象要積極地進行思考，找出其中的原因。

三、合理改進教學方法

生物實驗設計自身便是一種非常嚴謹的科學研究，在實驗當中對方案進行改進便是一種創(chuàng)新行為。因此，教師要積極地引導學生，分析當前的實驗方案，利用現有資源進行實驗方法的改進，從而對學生的思維空間進行拓展。

例如，在學習如何鑒定還原糖、蛋白質相關的內容時，教材當中選擇使用鮮肝研磨液或者蘋果勻漿進行鑒定，而這兩種物質并不容易制取。因此，教師可以對實驗進行調整，選擇使用純牛奶進行實驗材料的替換，用萄糖、乳糖、半乳糖完成蛋白質和還原糖的鑒定。牛奶非常常見并且容易獲得和攜帶，學生在實驗當中可以對牛奶當中的物質進行了解，從而激發(fā)學習興趣，更加主動地投入到實驗當中。

再如，很多實驗在實際教學條件下無法完成，有些能夠完成的實驗所需要的時間又相對較長。因此，教師可以利用多媒體設備為學生進行實驗過程和現象的展示，使學生能夠在多媒體教學中更好地學習生物實驗。

四、加強課外實驗

課外實驗的開展能夠對課堂實驗進行有效拓展和延伸，能夠科學合理地鞏固學生在課堂當中學習到的知識點，實現溫故知新。因此，教師可以選擇一些操作相對簡單，實驗條件要求較低，能夠讓學生在課余時間，通過自主學習完成的實驗，以作業(yè)的形式布置下去，引導學生開展家庭小實驗。實驗當中要以生活當中常見的各種事物作為實驗材料，可以讓家長也參與其中共同完成，提高親子關系，使學生能更好地體驗實驗的樂趣。生活中常用的調味料、藥劑以及生活日用品都可以成為實驗材料。例如，教師可以讓學生收集水草和小魚和家中的帶蓋子的玻璃瓶等制作生態(tài)缸所必需的材料，利用課余時間進行生態(tài)缸的制作。還可以讓學生自己準備材料釀造葡萄酒，通過對釀造過程的中各個階段的變化驗證無氧呼吸與有氧呼吸。

生物實驗的開展能夠讓學生在實踐當中掌握生物知識的本質，能夠讓學生更好地理解生物知識的應用方法。教師要積極開展并改進實驗方法，提高實驗教學有效性。

參考文獻：

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編輯 高 瓊