初中數(shù)學教學問題及其對策探究

彭華珣

摘 要：很長一段時間以來，對于初中數(shù)學的改革方案就偏向于對于數(shù)理的研究方面，不過對于學生的自身學習情況以及老師的教學質(zhì)量和教學安排卻很少能夠有人研究。當下的教育背景之下，在初中數(shù)學教學這一方面還是存在著諸多問題的，所以對于數(shù)學的教學方法，尤其是對于初中生這一打好數(shù)學水平的關(guān)鍵時期來說，老師能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到方法提高學生的數(shù)學成績是十分重要的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學問題；對策探究

一、初中數(shù)學教學的基本概述

現(xiàn)代化的初中教學目的已經(jīng)提出了要“運用合理的知識解決適當?shù)膯栴}”，所以在實際的解決問題的過程中一定要給學生貫徹一種思維，就是要將實際的抽象問題改編成數(shù)學問題，并且再將數(shù)學結(jié)果運用到實際生活中去。初中數(shù)學的設(shè)置目的是為了高中數(shù)學，乃至于大學的高等數(shù)學做一個鋪墊，能夠讓學生學習到數(shù)學的真諦，同時能夠培養(yǎng)出一個良好的學習習慣，這是十分重要的，也是數(shù)學學科設(shè)置的根本目的和意義所在。對于老師來說，就更加要明確數(shù)學教學的目的和意義，要謹記時時刻刻以學生為基礎(chǔ)來開展任務(wù)教學，能夠做到全面地、深刻地掌握數(shù)學的教學目的，并且運用到數(shù)學教學的實踐中去，這同樣是十分重要的。

二、初中數(shù)學教學存在的問題分析

1.教學方法相對比較死板老套

傳統(tǒng)的初中課堂對于學生的教育是單方面的老師輸出，老師在講臺上面一直講解，學生在底下記筆記，漫長的課堂時間都是老師自己發(fā)揮的天地。其實學生很難長時間高度集中注意力的，一天有很多節(jié)課，很難對每節(jié)課的內(nèi)容都全盤吸收并且牢牢地記住，所以傳統(tǒng)老師單獨講授的過程其實是十分死板的。

2.不注重培養(yǎng)學生的學習習慣

很多的教育學家認為“意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學生意志的‘磨刀石”，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，在學生的學習過程中，老師不會注重培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，在留作業(yè)的時候沒有給予學生獨立思考和交流的空間，學生自己沒有付出了一定的汗水和努力，他們也就不會知道在日常生活的過程中這些意志力的必要性。

三、針對初中數(shù)學教學問題的對策探討

1.激勵學生學習動機

激勵學生的學習動機是利用學生的一個學習習慣上的心理作用，調(diào)動所有感官系統(tǒng)，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的必備學科，在中國的教育體制和教育環(huán)境下，是必須學習的一門科目，那么在這種情況下，讓學生能夠有學習數(shù)學的興趣是十分重要的一件事。初中作為學生生涯的發(fā)展階段，也是數(shù)學由簡單變困難的一個過渡時期，老師一定要抓住機會，對學生進行心理疏導，使得學生熱愛數(shù)學這門學科。

其次，激發(fā)學生學習動機也是為了我國長久的發(fā)展考慮，任何科技型的技術(shù)都離不開數(shù)學，所以當代的學生能夠掌握好數(shù)學這門學科也是十分必需的。所以激發(fā)學生的學習動機，使得學生愛上數(shù)學，愛上數(shù)學這門學科，培養(yǎng)出對國家、對社會有用的高端人才，也是初中數(shù)學老師必備的責任和義務(wù)。

2.鍛煉學習意志

對于學習成績不同的學生是要提出不同的要求的，對于學習的不同階段也要對學生提出不同的要求，對于老師來說，“授人以魚，不如授人以漁”，所以能夠培養(yǎng)出學生的良好的學習習慣，不單單是對于數(shù)學這一門學科來說有所幫助，更重要的是對于其他的學科，甚至是學生日后工作，所面對的其他領(lǐng)域都有著至關(guān)重要的作用。所以老師嚴格要求學生的學習，制訂嚴苛的規(guī)章制度，從某種程度上來說是對學生有所幫助的。

3.重視課堂教學

很長時間以來，眾多學校容易出現(xiàn)一個問題就是僅僅注重學生和老師之間的教學關(guān)系，而忽略了學生和學生之間自己交流學習的聯(lián)系，導致了學生在自主學習的時候會失去方向，一些學生不敢和老師交流也不習慣和同學交流，導致學生對于學習失去興趣。所以老師一定要調(diào)節(jié)好課堂氣氛，尤其是對于數(shù)學這一比較難的科目來說，能夠讓每一個同學都能夠聽得懂這十分關(guān)鍵，學生只有從做題中找到自信，久而久之才會愛上學習數(shù)學。

4.掌握科學的數(shù)學教學方法

其實最為實用的教學課堂不是嚴格的死板的，而是能夠有師生良好互動的課堂，傳統(tǒng)的教學方式老師只是給學生設(shè)置數(shù)學問題，不管學生有沒有聽懂，而學生對于老師來說，似乎并不都是關(guān)鍵，其實老師是需要設(shè)置一些多角度的數(shù)學思維，給學生獨立思考的空間的，能夠使得學生的學習狀態(tài)保持到最佳水準。

5.培養(yǎng)自主探索能力

在實際的教學過程中，老師應(yīng)該是起到一個引導性的作用，使得學生在學習新知識時，能夠保持一個好奇感和新鮮感，比如講授“軸對稱圖形”時，出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形，讓學生討論這些圖形具有的性質(zhì)。學生經(jīng)過討論得出“這些圖形都是沿一條直線對折；左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側(cè)正好能夠重合……”，從而讓學生自己得出“軸對稱圖形”這個概念。

6.鼓勵學生合作交流

學生合作交流的學習模式對于很多學生都是十分陌生的，如何從根本改變學生對于數(shù)學的懼怕和疲憊，這對于老師來說是十分頭疼的問題。為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制與小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。

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編輯 劉瑞彬