淺議歷史圖片在初中歷史教學中的有效運用

劉良偉

摘 要：在初中教育體系中，歷史屬于一門具有極強特殊性的學科，如果單純的使用文字來進行教學，學生對歷史故事和典故不能真實地感受。所以在初中歷史教學過程中，教師需要將文字與圖片進行結(jié)合，這樣才能夠使課堂教學過程變得聲情并茂，學生的學習興趣會得到極大程度地激發(fā)，學習效果也會提升。所以基于此，在本文中將對歷史圖片在初中歷史教學過程中的重要性以及進行結(jié)合的方法進行論述。

關(guān)鍵詞：歷史圖片；初中歷史；教學結(jié)合；應(yīng)用

因為在初中階段學生進行相關(guān)課程內(nèi)容的學習時，受到學生年齡的限制，所以對于各種新事物的興趣比較高，所以如果在初中歷史教學過程中單單用文字來進行課程內(nèi)容的講授，所達到的教學效果將不是很好。歷史圖片的出現(xiàn)則大大緩解了這一問題，將歷史圖片應(yīng)用在初中歷史教學過程中，能夠通過圖片的形式為學生展現(xiàn)過去的歷史現(xiàn)象以及歷史問題，對于學生的學習興趣的激發(fā)以及學習注意力的集中，具有重要意義。所以在下文中就將對歷史圖片在初中教學過程中進行應(yīng)用的意義，以及其實現(xiàn)的途徑進行論述。

一、歷史圖片在初中歷史教學過程中的應(yīng)用價值

1.提升歷史教學內(nèi)容以及方式的多樣性

在進行初中歷史教學的過程中，若能夠?qū)v史圖片巧妙地運用在其中，那么對于教學效果的提升具有很大的作用。歷史圖片也可以作為教學材料進行使用，而且通過歷史圖片能夠?qū)v史真相展現(xiàn)的更加真實，學生們也會更加有興趣。在如今對于歷史圖片在初中歷史教學過程中的應(yīng)用雖然很普遍，但是還存在著非常多的不足，主要是因為教師并沒有從根本上改變觀念，雖然有歷史圖片的運用，但是仍然將課上講解的重點放在文字講解以及學習上，針對圖片的解讀還不是很深刻，并沒有意識到歷史圖片在初中歷史教學過程中反映歷史真相的重要性。

2.培養(yǎng)學生觀察及思維能力

在傳統(tǒng)的教學方式中，對于初中歷史教學主要是通過文字來進行，這種教學方式主要是受到應(yīng)試教育的影響。而如今的教學模式，需要更多的教學方式以及教學方法，進行不斷的改革創(chuàng)新，以此來提升素質(zhì)教育的成果。課堂中大量應(yīng)用歷史圖片并進行深刻解讀，不僅僅能夠使學生的視野得到開闊，通過歷史圖片了解歷史真相，同時也能使學生針對圖片進行深入的思考和研究，將圖片與歷史教學過程中的實際問題進行結(jié)合，學生的思維也會得到極大程度的拓展。

3.提高學生學習效果

在歷史教學當中，對于相應(yīng)的歷史內(nèi)容的描述，因為受到教材的限制，所以篇幅比較小，學生對于歷史內(nèi)容的了解就會存在局限性，導致一些內(nèi)容并不能夠被學生攝取到，無論是對后續(xù)的學習還是考試，都具有嚴重影響。而在課程內(nèi)容講解過程中，文字中穿插歷史圖片，能夠使學生集中學習注意力，同時通過歷史圖片來反映當時的歷史環(huán)境，歷史人物以及歷史現(xiàn)象，學生能夠了解到當時的歷史背景所包含的問題，對于所學的歷史課程內(nèi)容，有更深層次的和全面的了解。而且通過圖片進行學習會顯得非常簡單，對于學生的學習興趣及學習效果的提升具有積極作用。

二、歷史圖片應(yīng)用的注意事項

首先，在初中歷史教學過程中，將圖片與文字進行交叉結(jié)合，要注重學生對于圖片的真正理解及深入思考。因為圖片中所包含的歷史知識，很大程度上并不能通過直觀的觀察全部了解到。所以在實際的學習過程中對圖片進行使用，需要引導學生們真正地對圖片進行了解以及學習，進而能夠從圖片中挖掘到與所學歷史教學內(nèi)容有關(guān)的知識，并且提升學習興趣。教師從旁進行一定程度的指導，提升學生的觀察能力以及空間思維能力等。

其次，注意歷史圖片的運用并不僅僅局限于學習興趣的提升，而是要通過歷史圖片進行歷史問題的反映，并且能夠通過歷史圖片的運用，探究學生的思維能力和空間探索能力。在挖掘歷史圖片所包含的問題過程中，增強對問題的思考以及解決能力，結(jié)合所學歷史知識內(nèi)容對問題進行解答，使學生的全面發(fā)展得以實現(xiàn)。

最后，在歷史教學過程中，結(jié)合實際教學情況以及學生的學習情況運用歷史圖片。在適合的教學時間以及教學背景下，通過適當?shù)膱D片激發(fā)起學生的學習興趣，這樣才能夠使歷史圖片的應(yīng)用變得更有價值。同時需要注意的是，歷史圖片的運用只是一種促進教學效果提升的手段，并不是教學的側(cè)重點。

初中歷史教學過程中存在的問題導致教學效果較差，本文提出的歷史圖片在初中歷史教學過程中的應(yīng)用，能夠在一定程度上改變這種現(xiàn)狀，初中教學效果得以提升。圖片應(yīng)用在初中歷史教學過程中需要結(jié)合實際環(huán)境，并且通過適當?shù)姆椒▽W生進行引導，教師也要從旁進行輔助，以達到最好的應(yīng)用效果。

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編輯 梁素娟