初中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)問(wèn)題初探及其對(duì)策分析

趙瑩

摘 要：社團(tuán)是提高初中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要媒介，也是素質(zhì)教育生態(tài)鏈中的重要一環(huán)。隨著我國(guó)中小學(xué)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)日益成為中小學(xué)校園生活的重要組成部分。初中階段學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀，分析其中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上探尋對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；學(xué)生社團(tuán)；問(wèn)題；對(duì)策

一、初中學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）規(guī)章制度不完善

大部分初中學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)在成立之初必須要通過(guò)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示，要通過(guò)一系列的手續(xù)，但學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)常常沒(méi)有規(guī)范的組織計(jì)劃，導(dǎo)致社團(tuán)成立后長(zhǎng)期沒(méi)有開展活動(dòng)，學(xué)生參與情況不佳，社團(tuán)活動(dòng)也缺乏教師的有效指導(dǎo)，社長(zhǎng)的產(chǎn)生隨意以致于管理能力有限等，這些都是社團(tuán)內(nèi)部管理制度不健全的表現(xiàn)。

（二）社團(tuán)發(fā)展不均衡

體育娛樂(lè)類型的社團(tuán)較受學(xué)生歡迎，如羽毛球社、健美操社、棋牌社等，而學(xué)科拓展類社團(tuán)如文學(xué)社、影藝社等發(fā)展比較慢。同時(shí)，社團(tuán)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)也較少。社團(tuán)教師的指導(dǎo)活動(dòng)更多的是來(lái)源于自身已有的經(jīng)驗(yàn)，這就造成社團(tuán)發(fā)展得極不平衡，有專業(yè)教師指導(dǎo)的社團(tuán)如火如荼，反之有些會(huì)無(wú)疾而終。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

為確保學(xué)生社團(tuán)能夠得以持續(xù)健康發(fā)展，必須要依靠完善的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員的積極性，充分發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性，但目前大部分中學(xué)都沒(méi)有建立系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生僅僅看重社團(tuán)活動(dòng)的開展情況以及是否經(jīng)常參與各種比賽，而非針對(duì)不同社團(tuán)制定符合實(shí)際的激勵(lì)制度，所以導(dǎo)致社團(tuán)成員參與各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性不高。

二、初中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)問(wèn)題的對(duì)策分析

（一）擬定多方面管理制度，出臺(tái)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善社團(tuán)內(nèi)、外部管理

管理制度是中學(xué)學(xué)生社團(tuán)穩(wěn)健發(fā)展的重要基礎(chǔ)，必須要盡快建立健全相關(guān)制度。咸四中校團(tuán)委在《咸水沽四中學(xué)生社團(tuán)管理辦法》之后，相繼出臺(tái)了《咸水沽四中社團(tuán)教師認(rèn)定制度》《咸水沽四中優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比細(xì)則》等。此外，還對(duì)社團(tuán)的管理進(jìn)行了一系列改革。

首先是分級(jí)管理。咸四中團(tuán)委將學(xué)生社團(tuán)根據(jù)具體規(guī)模以及類型實(shí)施分類，推行分級(jí)管理機(jī)制，從而建立更加符合社團(tuán)實(shí)際情況的管理制度，第一時(shí)間幫助社團(tuán)解決各種問(wèn)題，也為社團(tuán)成員指引不同的發(fā)展方向，讓學(xué)生社團(tuán)獲得了新的生機(jī)[1]。

其次是創(chuàng)建學(xué)生自主管理模式。咸四中團(tuán)委決心嘗試大學(xué)社團(tuán)管理模式，校團(tuán)委下設(shè)學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)兩大部門，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)所開展的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行管理。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)屬于校團(tuán)委的分支部門；借助于覆蓋全校所有社團(tuán)的管理體系，構(gòu)建了完善的社團(tuán)管理網(wǎng)絡(luò)；采取學(xué)生管學(xué)生的方式必須要求學(xué)校和教師能夠給予學(xué)生充分的尊重與理解；它引領(lǐng)初中學(xué)校社團(tuán)管理的前沿。

最后是建立社團(tuán)評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度。咸四中按照物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相融合的基本原則構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期定期組織展演活動(dòng)，選出本學(xué)期的模范社團(tuán)公開表彰，另外還將優(yōu)秀生的榮譽(yù)納入班級(jí)考核，爭(zhēng)取獲得教師的更多支持。

（二）更新觀念，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的支撐體系

學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師基本上是從優(yōu)秀教師中選拔的，幫助他們盡快轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念十分重要。咸四中社團(tuán)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社團(tuán)的實(shí)際特征，主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校方面堅(jiān)持每學(xué)期都鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的教師積極申報(bào)社團(tuán)，一線老師可憑借自身特長(zhǎng)申報(bào)獨(dú)立的社團(tuán)，亦可憑借自身愛好參加學(xué)校各社團(tuán)活動(dòng)，凡是申報(bào)和參與的老師均納入評(píng)價(jià)考核體系。

家庭的支持是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生社團(tuán)的重要?jiǎng)恿?，因此學(xué)校需要充分和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展的重要作用。

在師資力量上，納入社會(huì)力量的支持。社團(tuán)活動(dòng)開啟的第二年，咸四中校團(tuán)委向全校家長(zhǎng)發(fā)《“招賢納士”一封信》，邀請(qǐng)家長(zhǎng)中有絕技、特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)我校開設(shè)社團(tuán)或指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，得到家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)。同時(shí)，在家長(zhǎng)開放日，學(xué)校也安排也請(qǐng)幾個(gè)特色社團(tuán)展示，讓家長(zhǎng)和社會(huì)各界看到社團(tuán)真的促進(jìn)了孩子們成長(zhǎng)。

（三）融入特色，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)校本化，打造精品社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)屬于校園文化的一部分，一方面應(yīng)當(dāng)積極總結(jié)積累組織經(jīng)驗(yàn)，借鑒吸取優(yōu)秀成果，同時(shí)聯(lián)系本校具體情況，逐漸建立符合本校特色的學(xué)生社團(tuán)文化；另一方面必須要弘揚(yáng)與傳承學(xué)校文化傳統(tǒng)，科學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)[2]。

對(duì)社團(tuán)建設(shè)來(lái)說(shuō)，能夠適當(dāng)?shù)亟梃b其他學(xué)校積累的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)還要根據(jù)自身的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，社團(tuán)活動(dòng)要貼合學(xué)生的實(shí)際情況和家庭的經(jīng)濟(jì)承受范圍。另外，社團(tuán)發(fā)展的空位也可和一些特色文化相結(jié)合。例如，咸四中歷史社2017-2018學(xué)年度便把活動(dòng)項(xiàng)目定為“咸水沽考古”，追求當(dāng)?shù)氐臍v史文化，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

總之，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展工作屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。所以應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)清當(dāng)前初中生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，努力尋求解決問(wèn)題的有效途徑和策略，以期社團(tuán)建設(shè)向著“可持續(xù)”發(fā)展的方向行進(jìn)，這也是筆者在此后工作中繼續(xù)探索的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

郭繼東.教育人力資源管理[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013.

編輯 劉瑞彬