多角度賞識教育在初中語文中的應(yīng)用

王燕飛

摘 要：人的成長進(jìn)步不是一帆風(fēng)順的，在其成長的各個階段，都會遇到困難與挫折。在困難挫折面前，人的主動內(nèi)因要保持?jǐn)〔火H的精神，外在環(huán)境要予以鼓勵支持，在內(nèi)外因共同作用下，推動其去戰(zhàn)勝困難。初中階段的學(xué)生處于青春敏感期，其心理是多變的，多角度賞識教育的運(yùn)用，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多角度；賞識教育；初中語文

語文教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，涉及天文地理、歷史文化、風(fēng)土人情、思想道德等各個方面，對于人的成長影響也是非常重要的。語文知識的廣博豐富，能夠容納所有學(xué)科內(nèi)容。作為語文教師，在開展語文教學(xué)中也要具有廣博思維，能夠全面認(rèn)知評價學(xué)生，多角度賞識學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升語文課堂教學(xué)效果。

一、初中語文教學(xué)運(yùn)用賞識教育的積極意義

文無定法，這是我們語文學(xué)習(xí)中常說的話。同樣的道理，教師在開展教學(xué)中也要樹立多角度賞識觀點(diǎn)，全面綜合評價學(xué)生，以廣泛賞識教育的運(yùn)用提升初中語文教學(xué)效果。

（一）賞識教育可以有效催生學(xué)生學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮

賞識的實(shí)質(zhì)就是一種正面的鼓勵，以語言、動作、思想等形式肯定學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生在這種賞識之中心理得到滿足，產(chǎn)生愉悅心情，這種精神滿足就會成為學(xué)生的內(nèi)在推動力量，激勵他們朝著正確的方向持續(xù)努力，通過長期持續(xù)穩(wěn)定努力，有效激發(fā)其內(nèi)在潛力發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)其奮斗目標(biāo)。

（二）賞識教育可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力來源，學(xué)生有了興趣學(xué)習(xí)也就有了積極性。教師在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用賞識教育，學(xué)生思想情感得到滿足，就有了心理學(xué)習(xí)推動力，有了內(nèi)生學(xué)習(xí)動力，其學(xué)習(xí)積極性和主動性就會得到極大提升。

（三）賞識教育可以促進(jìn)學(xué)生開展良性競爭

競爭是提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要形式，良性競爭可以有效激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，鼓舞他們朝著更好的目標(biāo)努力。教師運(yùn)用賞識教育，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，就會激發(fā)其他學(xué)生的好勝心理，鼓舞他們也去努力表現(xiàn)，得到教師的賞識肯定，形成一種良性競爭局面。

二、多角度賞識教育在初中語文教學(xué)中運(yùn)用策略

賞識教育運(yùn)用形式多樣，教師在語文教學(xué)中運(yùn)用多角度賞識教育，可以有效提升語文課堂教學(xué)效果。

（一）賞識學(xué)生特色才能樹立學(xué)生自信心

自信是學(xué)生成長的思想動力，具備良好自信心的學(xué)生，其生活學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極向上的，能夠集中精力去開展學(xué)習(xí)。初中階段學(xué)生思想開闊，其才能也是多方面的，每個學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)專長，教師在教學(xué)中就需要從學(xué)生的專長入手，積極賞識他們的優(yōu)點(diǎn)特長，同時引導(dǎo)他們針對自己的缺點(diǎn)不足，取長補(bǔ)短全面提升自己。語文內(nèi)容是多方面的，每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣方向都不同，有的學(xué)生擅長作文寫作、有的擅長朗誦演講、有的擅長背誦古詩詞，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮特長，在這種教師的肯定中，樹立學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心。

（二）營造賞識教育語文教學(xué)課堂氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”這些故事都闡述了環(huán)境對人的影響。學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中，積極溫馨舒適的教學(xué)環(huán)境，對其心理有著重要影響。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑，教師在組織教學(xué)過程中，需要充分賞識每個學(xué)生，給予他們心理上的真誠鼓勵，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。例如，教師提出了一個問題，學(xué)生舉手回答了，但是答案不夠準(zhǔn)確，教師也需要積極賞識學(xué)生，肯定他學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)掘?qū)W生回答問題的優(yōu)點(diǎn)，讓他感受到教師的賞識，通過構(gòu)建溫馨的賞識環(huán)境，就能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的提升。

（三）以作業(yè)設(shè)計(jì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感

知識學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，習(xí)作練習(xí)是學(xué)生知識運(yùn)用的主要途徑。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)定練習(xí)中，可以多角度賞識學(xué)生，漢字書寫、習(xí)作完成質(zhì)量、課堂練習(xí)坐姿等，通過不同角度發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，賞識學(xué)生的習(xí)作表現(xiàn)，讓他們在習(xí)作練習(xí)過程中感受到成功的喜悅，催生他們主動學(xué)習(xí)的不竭動力。比如開展作文習(xí)作練習(xí)，可以將那些寫得好的文章、漢字書寫漂亮的文章張貼在教室的學(xué)習(xí)園地中，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)參考。通過這種公開賞識教育運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生從各個方面去努力提升自己，推動語文課堂教學(xué)效果提升。

（四）開展語文活動賞識學(xué)生語文活力

語文知識是有著歷史文化深度的，同時也是有著廣闊地位維度的。教師在語文教學(xué)中，可以開展積極的語文活動，彰顯學(xué)生語文學(xué)習(xí)活力。比如開展班級演講活動，每個學(xué)生在演講過程中都有自己的特點(diǎn)，有的旁征博引，內(nèi)容豐厚；有的氣場強(qiáng)大，激情澎湃；有的聲情并茂，極富感染力。這些不同特點(diǎn)，都是學(xué)生語文學(xué)習(xí)活力的呈現(xiàn)，教師通過賞識學(xué)生這種活力，學(xué)生的自信心就會得到滿足，實(shí)現(xiàn)了語文課堂賞識教育目的。

三、結(jié)束語

賞識教育是一種學(xué)習(xí)的激勵，語文教學(xué)內(nèi)容廣泛，形式多樣，教師在教學(xué)實(shí)施中，需要做教學(xué)的有心人，多角度多維度地發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，充分發(fā)揮賞識教育在初中語文教學(xué)中的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷.論賞識教育理念在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用[D].曲阜師范大學(xué)，2017.

[2]聶紅珍.賞識教育在初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

編輯 李燁艷