淺談中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)

畢道秋

摘 要：英語本身就是一種語言工具。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，聽說能力的提升是非常重要的，并且聽說也是學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要注重聽說練習(xí)的創(chuàng)建。同時(shí)，教師要給予學(xué)生聽和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在交流和溝通的過程中，掌握一定的表達(dá)能力和聽力能力，從而發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：聽說能力；初中英語；培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)，大部分教師都比較注重學(xué)生的讀和寫，聽說方面缺乏充足的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了能夠閱讀寫作卻不具備基礎(chǔ)的英語對(duì)話的能力，這是不符合社會(huì)對(duì)于人才的需求的。只有教師重視聽說訓(xùn)練，學(xué)生的語言能力才能夠有所發(fā)展。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的聽說練習(xí)，讓學(xué)生擁有開口說英語、親耳聽英語的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的口語能力和聽力能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語知識(shí)的能力，進(jìn)而達(dá)到英語教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)踐型英語人才。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

一、創(chuàng)建語言環(huán)境

在語言學(xué)習(xí)中，最為重要的就是語言環(huán)境，學(xué)生只有長(zhǎng)期處于英語環(huán)境下，才能夠在潛移默化中提高自身的聽說能力。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要為學(xué)生創(chuàng)建有趣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流和互動(dòng)，滿足學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生具備說英語的勇氣。

比如：在Will people have robots？的教學(xué)過程中，首先，筆者要求學(xué)生談了談對(duì)于機(jī)器人的看法，并且讓學(xué)生模仿了機(jī)器人。緊接著，筆者提出了問題：機(jī)器人的出現(xiàn)會(huì)為我們的生活帶來怎樣的改變？學(xué)生需要用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然后，筆者利用多媒體為學(xué)生播放了非常受歡迎的《變形金剛2》的片段，同時(shí)，學(xué)生需要分角色扮演電影中的機(jī)器人進(jìn)行對(duì)話和交流。每一個(gè)小組的學(xué)生都對(duì)自己最喜歡的片段進(jìn)行了詮釋。而且，很多學(xué)生沒有完全按照原版電影的情節(jié)進(jìn)行，而是加入了自己的改編。在這樣的形式中，學(xué)生的表達(dá)能力有了一定的提高，學(xué)習(xí)積極性也被大大激發(fā)?？梢?，語言環(huán)境的創(chuàng)建是非常重要的。

二、強(qiáng)化聽說訓(xùn)練

聽說能力的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過程。只有堅(jiān)持長(zhǎng)期的聽說訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力才能夠提高。首先，教師要注重日常的聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽聽力的習(xí)慣。其次，教師可以為學(xué)生組織英語演講、觀看英語電影、聽英文歌曲等活動(dòng)，將聽和說有效地結(jié)合在一起。而且，豐富的聽說活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的聽說能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語活動(dòng)中來。最后，教師要為學(xué)生組織交流和溝通的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行切磋。同時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

比如：在Sad movies make me cry的教學(xué)過程中，首先，筆者為學(xué)生播放了聽力錄音，要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)學(xué)習(xí)和記憶了重點(diǎn)單詞：drive，friendship，lately以及重點(diǎn)句型：Id rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while Im eating.等等。緊接著筆者讓學(xué)生以“A sad movie”為主題進(jìn)行了演講，學(xué)生需要在演講中解決這幾個(gè)問題：這部電影主要講了什么？它為什么讓人悲傷？從電影中得到了怎樣的體驗(yàn)？學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，聽和說的能力都能夠有所提高。此外，筆者還要求學(xué)生兩人為一組，交流了自己最喜歡的電影和英文歌曲。這樣的形式，給予了學(xué)生自主發(fā)揮的空間，學(xué)生不僅能夠體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠提升自身的表達(dá)能力和語言能力。

三、把握訓(xùn)練強(qiáng)度

在聽說訓(xùn)練中，強(qiáng)度的合理把控是非常重要的。教師在英語課堂上，必須要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生的聽說能力為基礎(chǔ)，設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的聽說活動(dòng)。只有這樣，聽說活動(dòng)才能夠發(fā)揮其最強(qiáng)大的功效。當(dāng)然，教師也要給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

比如：在What were you doing when the rainstorm came？的教學(xué)過程中，筆者為學(xué)生創(chuàng)建了暴風(fēng)雨過去的情境。并且，要求學(xué)生在這樣的情境中進(jìn)行對(duì)話和交流。這樣的情境與學(xué)生的日常生活關(guān)系是非常密切的，學(xué)生不會(huì)感到陌生。而且，學(xué)生在溝通和對(duì)話的過程中，能夠調(diào)動(dòng)自身的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。這樣形式的聽說訓(xùn)練，難度是最為合適的。學(xué)生在筆者創(chuàng)建的情境中就出現(xiàn)了這樣的對(duì)話：A：What were you doing when the rainstorm came？B：I was waiting for the bus.而且，學(xué)生也能夠充分體會(huì)到過去進(jìn)行時(shí)的用法。可見，合理的聽說訓(xùn)練的創(chuàng)建，不僅能夠提高學(xué)生的聽說能力，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的理解，化解語法教學(xué)的難點(diǎn)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力在英語教學(xué)中是非常重要的。教師在日常教學(xué)中，一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建一定的語言環(huán)境，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在交流與溝通中掌握聽力能力和口語能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴